【北师大版】二年级数学下册精品教案：7.1 奥运开幕

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1、奥运开幕.(教材第75、第76页)1.让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时=60分.2.学会认、读、写钟面上所表示的时间.3.在认识时、分的过程中，通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识，培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力以及积极的学习情感与态度.重点：认识钟面，认识1时、1分及时、分的关系.难点：理解1时=60分.课件、钟表.师：同学们，认识图中的建筑吗?知道跟它相关的事情吗?(出示课件：教材第75页鸟巢图片)如果学生知道，请学生讲一讲;如果学生不知道，教师简单地介绍一下，然后进入下一环节.师：在鸟巢曾经发生过一件非常重大的事情，具体的内容请仔

2、细看图片左边的文字说明，说说你知道了什么.生：北京时间2008年8月8日晚8时08分，北京奥运会在国家体育场开幕.师：这是一个令世人瞩目的时刻，是一个值得每一个中国人都永远难忘的时刻.同学们，你们会表示出这一时刻吗?师：以前我们只是简单地认识了钟表，今天我们将进一步学习关于时间的知识，只要你认真学习，就一定会用手中的钟表表示出这一重要的时刻的.【设计意图：通过奥运开幕这一具有历史意义的时刻引入新课，激发学生探究新知识的欲望.】师：说一说，关于钟面你知道些什么?学生可能会说：·钟面上有12个数字，这12个数字把钟面分成了12个大格.·钟面上有时针、分针和秒针.……师：仔细观察

3、钟面，告诉大家钟面上有多少个大格，多少个小格.生：钟面上有12个大格，60个小格.师：看老师手中的钟表，如果时针从8走到9，这样经过1大格是多长时间?(边说边演示)生：时针走1大格是1时.师：分针走多少是1分呢?生：分针走1小格是1分.师：分针走1大格是多长时间?生：分针走1大格是5分.师：请同学们拿出自己的钟表，像老师这样让时针走1大格，仔细观察分针走了多少.学生自己动手操作，观察交流，教师巡视了解情况.师：分针走1小格是1分，时针走1大格，分针走了多少呢?生：时针走1大格，分针正好走1圈.师：分针走1圈走了多少个小格?是多少分?生：分针走1小格是1分，走1圈就是走了60

4、个小格，所以时针走1大格，分针走了60分.师：这说明“时”和“分”之间有什么关系呢?生：1时=60分.师：真的是这样吗?在小组里多试几次，看看结果如何.学生在小组里操作、观察、交流后，师生共同小结：1时=60分.师：你能独立完成下面的填空吗?(出示课件：教材第75页“拨一拨，填一填”)学生独立完成练习，教师巡视了解情况.组织学生交流汇报：钟面上有12个大格，60个小格.时针走1大格是1时.分针走1小格是1分，走1大格是5分.时针走1大格，分针正好走1圈.师：现在请同学们在钟面上表示出北京奥运会开幕的时刻，并展示给大家看.学生展示钟面上表示的时刻.师：对于这一时刻，我们除了能

5、写成8时08分以外，还可以记作8：08.“：”前面的数表示时，后面的两位数表示分，当不足10分时，就在数字前面加“0”补充.你能试着写出下面钟面上所表示的时间吗?(出示课件：教材第75页最下面的图)生1：第二个钟面上的分针指向12，说明是整时;时针指向9，说明是9时整，所以写成9：00.生2：第三个钟面上的分针指向6，说明是半时;时针指在9和10的中间，说明是9时多一些，也就是9时半，所以写成9：30.生3：第四个钟面上的时针指在9和10之间且靠近10，说明快10时了;分针指向9，我们知道1大格是5分，9大格就是45分，所以写成9：45.师：看表的时候尤其要注意时针指向几.

6、【设计意图：在这一环节的教学中，教师通过动态的演示，让学生在具体形象的画面中观察时针和分针的走动情况，帮助学生清晰地建立“时”“分”的概念.理解时和分之间的关系是本堂课的教学重点和难点.为了让学生发现这一规律，教师为学生提供了探索的时间和空间，放手让学生去操作、探究、思考和发现，让学生通过不完全归纳发现：时针走1大格，分针走1圈.由此得出：1时=60分.】师：今天同学们的课上表现很好，学了很多知识.大家只要把握每一分钟，就能学到更多的知识.最后，老师送给大家一句格言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴!【设计意图：让学生感受到时间的宝贵，教育学生要珍惜每一分钟，从小养成爱惜时间

7、的良好习惯.】奥运开幕钟面上有12个大格，60个小格.时针走1大格是1时.分针走1小格是1分，走1大格是5分.时针走1大格，分针正好走1圈.　　　　1时=60分A类写出钟面上的时间.(考查知识点：认识时间;能力要求：能正确认、读、写钟面上的时间.)B类写出钟面上的时间，并说一说.(考查知识点：认识时间;能力要求：能正确认、读、写钟面上的时间.)课堂作业新设计A类：12：15　　　8：20　　　　8：26　　　　10：11B类：7：05　　9：30　　6：40　　9：35　　说一说略教材习题第76页“练一练”1.2.