北师大版 二年级下册 数学 奥运开幕

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1、北师大版二年级下册第七单元时、分、秒奥运开幕教学内容：北师大2011版教材第七单元时、分、秒第一节奥运开幕。教学目标：1.知识与技能结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。通过观察、验证，使学生掌握时、分的关系，能够准确的读出钟面的时间。2.过程与方法通过拨一拨、说一说、做一做等活动，培养观察问题和解决问题的能力，学会合理的安排时间。3.情感态度与价值观渗透爱国主义教育，培养学生爱惜时间的习惯和形成良好的时间观念。教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分教学难点：会认、读写钟面上的时间。教具：钟面模型（可拨指针）、ppt课件。学具

2、：两人一个小钟表模型（可拨指针）。教学过程：一、出示视频、激趣导入。师：大家知道北京奥运会吗？今天老师带大家穿越时光去看看2008年北京奥运的盛大开幕式，想不想去？生：想！（兴趣浓厚）播放视频：2008年北京奥运开幕式（倒计时放烟花片段）介绍：在2008年8月8日晚8时08分，北京奥运正式开幕，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。（板书：8时08分）板书课题：奥运开幕二、思考交流、探究新知。1.实践操作，认识钟面。谈话：今天就来学习学习在钟面上认识几时几分，钟面大家都不陌生吧？生：不陌生一年级我们学过认识整时和半时。课件出示钟面（

3、学生观察）师：关于钟面你知道什么？生1：有1到12这些数字。生2：有格子。生3：有时针、分针、秒针。问：格子的排列有规律吗？还是杂乱无章的？生：有规律，我发现有大格还有小格。出示问题：钟面上有（）个大格（）个小格。同桌合作动手操作：观察学具钟面，数一数大格和小格分别有多少个。注意引导数小格的方法。个别汇报生1：钟面上有12个大格。全班汇报交流：跟随教师参照课件中的钟面数出12个大格。个别汇报生2：钟面上有60个小格。师追问：你是一个一个数的吗？生：我发现1个大格里有5个小格。我就五个五个数的。全班汇报交流：跟随教师参照课件中的钟面五个五个数出有60个小格

4、。2.认识时、分。目标：知道时针走一大格，分针走一小格所表示的时间。过渡：观察黑板上的磁铁钟面模型你能读出它表示的时间吗？并用数学语言将它写出来吗？（出示8时整钟面时间）生：8时，可以写作8:00师追问：两个点前面的8表示什么？生：8时师追问：那两个点后面的00又表示什么呢？生：我觉得是表示8时整而不是8时多，这个时候8时一分不多就用0表示分。师将时针拨一大格问:现在的时间呢？生：9时，可以写作：9:00（课件演示）时针一大格一大格的走，学生观察并依次读出时间。感受时针走一大格时间就增加1时。出示问题：时针走一大格是（）时。生答：时针走一大格就是1时。师

5、追问：8时到9时是一下子到达的吗？（同桌讨论）生1：不是，是一分一分的走到的。生2：8时之后8时01分，8时02分这样慢慢的走到9时。师：同学们刚才说到了8时01分，那8时01分在钟面上是怎样的呢？（故意错误示范：将黑板上钟面模型时针指着8分针指着1）这样对吗？同桌讨论一下。生1：我觉得不对，这样是8时05分。生2：分针不能看数字。这样不对。生3：分针走一小格才是1分，这样已经走了5个小格。师：同桌一起合作用小钟表模型拨出正确的8时01分，并指名一学生在黑板上拨出。师生共同得出：分针走一小格是1分，走一大格是5分。3.认识时、分的关系。师：仔细观察时针和

6、分针的走动情况然后回答问题。（课件演示8时到9时时针和分针的走动情况。）出示问题：时针走1大格，分针正好走（）圈生：时针走一大格，分针正好走1圈。师追问：时针走一大格的时间是多少？生：1时师追问：分针走了一圈这是多少分呢？生1：一圈有60个小格是60分。师：那么，可以得出一个什么结论？生2：我知道了，可以得出1时=60分。（师板书）4.读写钟面上的时刻目标：学会看钟面上的时刻，会写钟面上的时刻。过渡语：刚才我们已经认识了钟面上的有关知识，下面我就来考考大家能不能用所学的钟面上的知识来读出钟面上的时刻。（课件依次出示钟面学生观察后举手回答）生:9时生:9时

7、半也可以说9时30分师追问：30分是怎么得到的？生1：我看分针指着6了说明走了6大格，五六三十走了30个小格就是30分。生2：我看分针走了半圈，半圈就是30小格就是30分。（课件继续出示钟面学生观察后先写出时刻再举手回答）（1）你能告诉大家你是怎样读出钟面上的时刻吗？（同桌交流）（2）时刻在电子表(手机)上是怎样显示的？（写在草稿本上，个别说）（课件继续出示钟面，学生观察后先写出时刻，再举手回答）生1:8时55分生2:6时13分生3:4时22分师：你能告诉大家你是怎样读出钟面上的时刻吗？又怎么写出电子表的那种计时法。同桌交流，小结得出读时刻和写时刻的方法

8、，并全班交流。（课件出示认识时钟小儿歌，分男女生齐读）小结：通过以上读写时刻以及