人教小学音乐一下《3小动物唱歌》word教案 (4)

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1、人教版一年级下音乐<<小动物唱歌>>教案设计一、教材分析<<小动物唱歌>>是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容.通过聆听演唱大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友.教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力.二、教学目标1、

2、生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处.2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《小动物在唱歌》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情.3、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力.三、教学过程（一）创设情境1、律动.教师弹奏轻松、愉快乐曲，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐.（音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观.为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生

3、关系中开始这节愉快的音乐课.）人教版一年级下音乐2、谈话：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你的肢体语言和声音模仿你最喜欢的小动物的叫声！“汪汪汪，朋友们好！”学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，“喵喵喵，小狗好！”“叽叽叽，老师好！”……（这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，充分地调动学生的学习兴趣.古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者.”）（二）感受导入新课.故事情景导入.在投影屏幕出现小蚂蚁、小青蛙、小黑鸡、小白猪等小动物图片，在画面的导引下，学生带上头饰把前三单元的有关小动物

4、的歌曲一一表演唱，，使学生仿佛置身于森林中的动物王国.随后学生在歌曲《小动物在唱歌》中通过教师启发帮助其他小动物编创歌词，并随音乐自由地用肢体语言表现动物，师：“看！森林里的动物可多了.它们非常感谢大家帮助编歌词和大家一起开演唱会，让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物，和他们一起演唱好吗？”（为学生提供充分的表现空间，让他们大胆地模仿音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物.）教师谈话：今天的音乐会开的很成功，我们回到学校后，你有什么感受呢？（三）唱歌曲.1、多媒体课件出

5、示小鸡、小鸭的图片.模仿小鸡、小鸭的动作和叫声.人教版一年级下音乐小鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎.初次完整演唱歌曲后.感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪.2、再演唱歌曲，在这里教师特别强调力度记号（F强、P弱）.在唱歌曲时注意力度记号所表达的意境，学生们不由自主地活跃起来，把力度强的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫……（演唱歌曲《小动物唱歌》时，通过律动帮助记忆歌词，让他们去去自由发挥表达他们心中的感受.在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中学生们智慧的火花便开始迸发为歌

6、曲创编出千姿百态的表演动作.）3、随歌曲伴奏演唱《小动物唱歌》，学生自由加上自编动作.（四）创编活动.1、师：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？2、合作学习.学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演.其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作.3、教师和学生讨论：如何把小鹿和大象请到我们的歌曲中演唱？讨论中得出：1=D2/46332│353│(565633│12123)│小鹿跑步嗒嗒嗒，大象走路嘭嘭嘭，4、表演展示.师：欢迎大家来到“和小动物开赛歌会”！学生们尽情表现自

7、我、展示自我，遨游在音乐王国.人教版一年级下音乐课后反思在教学中我尝试着运用新的教学理念，应用CAI课件创设情景激趣，让学生在声、光、电、流动的画面的启发下走进音乐，让音乐走入学生生活.首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐.其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围.在演唱描写动物的歌曲时，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究、创造性的去发挥想象力，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验.让学生通过

8、音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力.第三，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长.