人教小学音乐一下《4玩具进行曲》word教案 (1)

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1、人教版一年级下音乐玩具兵进行曲教学计划课题聆听《玩具兵进行曲》课时一课时课型体验实践课教学目标1、学会聆听《玩具兵进行曲》音乐并以不同的方式表现音乐，喜欢并乐于参加音乐实践活动.2、整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》，训练同学们统一完整的演唱歌曲.教学用具电子琴、录音机、教材、磁带（乐曲带、范唱带）电源连接线、标志卡片教学内容1、复习歌曲《你的名字叫什么？》《拉勾勾》.2、聆听《玩具兵进行曲》3、为乐曲的每一段加入标题.4、体验并实践.重点完整的聆听乐曲，使学生对乐曲有良好的感受.对乐曲进行体验实践.难点在欣赏时，注意学生听的质量，并用自己的方

2、式表现听到的声音.并加入标题.教学意图与课标体现科研目标人教版一年级下音乐激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的感受能力、对乐曲进行体验与实践.《课标》中把激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，作为促使学生学习音乐的重要保证.在组织音乐教学活动中，所以应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好.并在兴趣的激发下，在学生充分的聆听音乐的基础上，表现音乐，鉴赏音乐，体验音乐的美感.教材分析管弦乐《玩具兵进行曲》德国作曲家莱昂·耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲

3、》是流行最广的一首.以玩具兵为题材的儿童歌曲莱昂·耶塞尔生于1871年.《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成.内容是这样的：晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来.他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍.正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里.小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面.呵！原来刚才是一场美丽的梦.板书设计教学过程一、组织教学.二、复习歌曲.人教版一年级下音乐1、"你的名字叫什么？"2、"拉勾勾"二、欣赏教学.1、导入.2、初听.3、

4、学生选择.4、讲故事.（放"玩具兵进行曲"）5、板书.6、再听.7、学生回答.8、分段听.加标题.9、体验音乐分段表演.10、完整的听分组表演.（两组）11、小结.师生活动方式师生问好.步骤：人教版一年级下音乐1、听看书音乐大家齐唱.2、群唱一人答.3、同桌之间演唱.4、走出座位与好朋友之间演唱.师：找到了你的好朋友，你会不会和他一起做拉勾勾的游戏能？（会.）那么我们就一起唱着"拉勾勾"与你的好朋友一起做游戏吧.步骤：1、同桌之间表演.2、好朋友之间表演.师：同学们你们做过梦吗？（做过.）你做过什么样的梦？（…….）你都做过什么样的梦？生：（各抒己

5、见.）师：有一个作曲家也做了一个梦，由于这个梦他创作了一首乐曲！你们想不想知道他做了一个什么样的梦呀？（想！）那么就请你听一听乐曲，猜一猜这位作曲家做了一个什么样的梦？出示课件作曲家做了一个什么样的梦？1、美丽的.2、恐怖的3、忧愁的.3、快乐的.生：（选择：美丽的、快乐的等）.师：根据作曲家的回忆，这个美丽的梦是这样的.一天晚上，玩具的小主人睡觉了，玩具盒里的玩具们们一个个从玩具箱里偷偷的爬出来.他们排成整齐的队伍游行.他们挺胸抬头走起来可真神气.人教版一年级下音乐其他的玩具看到了，也模仿着玩具兵的样子走了起来.最后，玩具兵和其他玩具们高兴的跳起

6、舞来.正当天刚蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具们惊慌的逃回玩具箱内.小主人打开箱子一看，玩具们东倒西歪的躺在里面.呵，原来是场美丽而快乐的梦.师：这个故事与玩具兵有关，所以作曲家就为他起名叫"玩具兵进行曲"--玩具兵进行曲出示课件：听一听乐曲可分为几个部分？1、一个.2、三个.生：三段.师：我们来为每一段加入小标题好不好？引子：玩具们偷偷从玩具箱里爬出来.1、2、3、尾声：小主人醒了，原来是一个美丽而快乐的梦.1、分段听乐曲.2、每一段加入小标题.师：同学们，你们能将听到的音乐用动作表演出来吗？要求：学生分段表演.师：下面我们来完整的表现听到的内容.

7、先请第一组同学表演，自愿扮演小主人、玩具兵和其他玩具.1、第一组表演师：第一组表演完了，我们看看第二组与第一组的表演有什么不同？2、第二组表演.师：今天的音乐课，我们欣赏并表演了一首乐曲名字叫（生：玩具兵进行曲）这首乐曲创作于作曲家的一个美丽而快乐的（生：梦）.今天的音乐课就上到这里--下课.教学意图人教版一年级下音乐学生自由的练唱有目的的培养学生自主学习的习惯，通过反复的演唱帮助学生记忆.同时动作表达活泼、欢快的情绪.让同学们回忆学习过的歌曲，让同学们对歌曲的旋律有所记忆.从学生的以知及感兴趣的事情导入导入.注意于学生的生活经验相结合，激发学生兴

8、趣.一年级的同学对于语言的组织能力较差，采用这种选择的题目出现.更加直观学生回答起来更加容易.同时尊重学生的选择，无论对于