四语下册总复习

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1、《走，我们去植树》1、课文是一首现代诗歌，全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林很重要，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。2、植树的好处是：①能给我们送来清新的空气②能绿化祖国③能美化自然环境，还能抵挡风沙、调节气温…….3、课文开头与结尾句式相同，这样的关系叫首尾呼应，这样写的好处是强调了少先队员植树造林的决心。2《第一朵杏花》课文主要讲的是邻居孩子帮竺可桢观察第一朵杏花开放时间的故事。赞扬了他一丝不苟、认真严肃的科学研究态度，说明了只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。他说：“我

2、需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。（注意标点！要会背诵）⑴．“是啊，……弯下腰来，习惯地问，“你知道……吗？”这句话中的“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。“习惯地问”说明了竺可桢爷爷已经形成了主动探索科学的习惯。⑵．竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。这句话中的红色字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情。课文以“第一朵杏花”为题是因为①这“第一朵杏花”是故事的中

3、心②课题体现了竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神。A《燕子》这篇课文的作者是郑振铎，从羽毛、翅膀、尾巴三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子：活泼机灵。燕子飞行时的特点是：轻、快。背诵：青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。C、“几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。多么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。”这段话中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比喻燕子。这支“

4、春天的歌”可能是一支赞美春天万物复苏，大地一片勃勃生机的歌。《古诗两首》A、《江南春》诗题的意思是江南美丽的春天，是唐代诗人杜牧写的。诗的前两句千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风是写春天的美景，描绘千里江南明媚可爱的春光，后两句南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中是怀古。感叹南朝的灭亡，流露出兴亡之感。“映”：掩映，“郭”:依山而建的城墙。B、《春日偶成》题目的意思是：春天偶然写成的诗。是宋代诗人程颢所作，这首诗前两句云淡风轻近午天，傍花随柳过前川是写景；描写了风和日丽的春日景色。后两句时人不识余心乐，将谓偷闲学少年是抒情。抒发了

5、诗人春日郊游时愉快的心情。“谓”：以为。“时人”：过路的人。C、 这两首诗的共同点是：都描写了春天的美丽景色。形容春意很浓的成语：春深似海春意盎然春光明媚。形容春天的诗句：迟日江山丽、春风花草香。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。1、《苹果里的五角星》一文记叙了邻居家的小男孩传给“我”一个鲜为人知的“秘密”把苹果拦腰切下去，苹果核里就会出现一个“五角星”图案，这使“我”从中受到启发——创造力来源于打破常规的思维方式。2．文中提到切苹果通常的切法：从顶部切到底部；小男孩的切法：拦腰切下去。3．创造力往小处说，就是换一种切苹果

6、的方法，往大处说，就是打破常规的思维方式。《最佳路径》这篇课文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，他从一位年老的葡萄园主人“给人自由、任其选择”的卖葡萄的方法中受到启发，产生了“撒下草种、提前开放”的路径设计策略。课文告诉我们的道理：尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，本身就是一种最佳选择。7、《人类的“老师”》“老师”加上引号表示：特殊的含义，“老师”指自然界的种种生物。文中提到的人类的老师有：鱼儿、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳等，我还知道萤火虫、蝙蝠、响尾蛇等也是人类的老师。自

7、然界的种种生物是人类的“老师”。人们根据鲸的外形“流线体”的特点改进了船体的设计。根据鸡蛋“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。这门学问叫做仿生学。另外几种人类向生物学习的例子：人类根据蝙蝠在夜间行驶发明了雷达，根据乌贼发明了喷水船根据苍蝇的复眼发明了蝇眼照相机等。8、课文《三顾茅庐》是根据罗贯中写的小说《三国演义》的内容改编的。课文按事情发展的顺序写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，出山的目的是：辅助自己实现统一中国的大业。文章重点表现了刘备的求贤若渴、礼贤下士，同时从文中也看出诸葛亮的确是一位

8、旷世奇才。诸葛亮的住地是隆中，那里山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙，这里的“卧龙”既是用来比喻山冈的形状，也是暗指诸葛亮。诸葛亮是个才华横溢、料事如神、神机妙算的人，他提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。难怪他把自己比作鱼儿，把诸葛先生比作水，可以用成语“如鱼得水”来形容他