河北省保定市阜平一中2018_2019学年高二历史下学期3月月考试题（含解析）

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1、河北省保定市阜平一中2018-2019学年高二历史下学期3月月考试题（含解析）一、选择题（本题30小题，每小题2分，共60分）1.据记载，周慎靓王五年（公元前316年），燕王哙行禅让，让位给燕相子之，遭到诸国反对，认为这么做是“上逆于天，下不顺于人”的倒行逆施。这表明当时A.宗法秩序仍受到重视B.天子之位争夺激烈C.周王强化“共主”地位D.周王干涉他国内政【答案】A【解析】燕王“让位给燕相子之”，不符合宗法制的规定，遭到诸国反对，说明当时宗法秩序仍受到重视。故答案为A项。材料所述不是对天子之位的争夺，排除B项；C项材料不能反映，排除；材料没有反映周王采取的措施，排除

2、D项。点睛：宗法制度是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度，宗法制的核心内容是嫡长子继承制。本题材料中的“燕王哙行禅让，让位给燕相子之，遭到诸国反对”，说明诸国认为应当遵守宗法制。2.王家范在《中国历史通论》中指出：“西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而‘共主’名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主‘独制’格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为‘天下一大变局’。”材料中“天下一大变局”产生的影响是A.分封制度加强B.官僚政治确立C.宗法制度形成D.井田制度出现【答案】B【解析】试题分析：省略号前阐述的是西周分封制，省略号后阐述的是秦中央集权制度，本

3、题等同于回答专制主义中央集权制度确立的影响，由此可以得出为官僚政治的确立。考点：古代中国政治制度·走向大一统的秦汉政治·影响3.某学者指出，限定宗法制内涵的前提是肯定宗法制源于原始时代后期的父系家长制，这自然就会将氏族与宗族混同一致来看待。其实，宗法就是宗族之法。该学者意在说明A.宗法制的产生时间相对较晚B.宗族和氏族内涵具有一致性C.宗族的形成是宗法制产生的前提D.氏族是宗法制产生的基础【答案】C【解析】依据信息“其实，宗法就是宗族之法”可知，宗族之法是宗法的前提，故C项正确；依据信息“源于原始时代后期的父系家长制”可知，宗法制产生时间相对较晚不符合史实，故A项错

4、误；是否建立在氏族基础上材料中没有涉及，故B、D项错误。4.表为不同史籍关于西周分封制的叙述。记述出处“天子作师，公帅之，以征不德……是以上能征下，下无奸恩”《国语·鲁语上》“鲁、卫、晋、齐四国，又以王室至亲为东方藩篱，夏殷以来的故国，方之蔑矣。由是天子之尊，非复诸侯之长，而为诸侯之君”王国维《殷商制度论》“昔天子班贡，轻重以列。列尊贡重，周之制也”《左传·高祖本纪》据此能够被认定的历史事实是A.周天子权力高度集中局面形成B.分封制利于强化诸侯与周王的隶属关系C.西周姬姓封国承担的贡赋较重D.分封制促进了东方各诸侯国的社会发展【答案】B【解析】材料“天子作师，公帅之

5、……是以上能征下”说明诸侯必须无条件由周天子调动，材料“非复诸侯之长，而为诸侯之君”说明西周分封制度使天子和诸侯开始有了隶属关系，材料“昔天子班贡，轻重以列。列尊贡重，周之制也”说明各诸侯国有向天子缴纳贡赋的义务，反映了分封制度下天子对诸侯隶属关系加强，故B项符合题意；A项说法错误，错在“权力高度集中”；“列尊贡重”中的列尊者无法被判断是姬姓封国，故C项错误；第二则材料强调的重点不是东方诸侯国的社会发展，且第一、三则材料也未涉及，故D项错误。5.据《周礼》载，周王召见诸侯之时，向其中没有血缘关系的庶姓诸侯，施以合手前推再稍往下动的“土揖”礼；向有姻亲关系的异姓诸侯，

6、施以合手平推的“时揖”礼；向同姓诸侯，施以合手前推再稍向上举的“天揖”礼。材料的现象源于A.世袭制B.宗法观念C.分封制D.禅让思想【答案】B【解析】礼乐制度是维护分封制度和宗法制度的工具，周天子对不同的诸侯的礼节体现了亲疏贵贱的宗法观念，故选B；材料没有体现官爵和权力的继承问题，排排除A；材料和地方管理无关，排除C；材料没有体现权力的让渡，排除D。点睛：本题首先要求对不同的政治制度和思想观念由基本的认识。可以采用两头凑的思路，即：宗法观念与宗法制相关，而礼乐制度是维护宗法制的工具，由此得选B。6.周朝的乐悬制度规定：宫悬，即四面都挂上编钟，此为王之特权；次之，为轩

7、悬，即三面挂上编钟，这是赐给诸侯们的；再次为判悬，即二面挂上编钟，这是赐给大夫们享用的；特悬即一面挂上编钟，这则是赐给士享用的。这一规定的主要目的是A.稳定统治秩序B.限制生活享受C.倡导勤俭节约D.推动文化发展【答案】A【解析】据材料“四面都挂上编钟，此为王之特权……三面挂上编钟，这是赐给诸侯们的……二面挂上编钟，这是赐给大夫们享用的……一面挂上编钟，这则是赐给士享用的”并结合所学知识可知，这说明乐悬制度有严格的等级秩序，其主要目的是稳定周的统治秩序，故A项正确；乐悬制度与限制生活享受无关，故B项错误；乐悬制度也不能体现倡导勤俭节约的思想，故C项错误；“推动文