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《【人教版】2019年秋一年级上册数学教案：第八单元第3课时 8、7、6加几（1）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第8单元20以内的进位加法第3课时8、7、6加几（1）【教学内容】：教材P91及练习练习二十一第1、2题【教学目标】：1.使学生在已有经验的基础上,自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算8、7、6加几。2.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3.培养学生合作学习和数学应用的意识。【教学重点】：能正确熟练地口算8、7、6加几。【教学难点】：使学生在已有经验的基础上,自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法。【教具准备】：主题图【教学过程】：一、创设情境,激发求
2、知的欲望1.教师创设情境：体育课可好玩了,瞧,同学们都在跑步呢。观察主题图,从图中获得了哪些数学信息?（P91情境图）你能提出什么数学问题呢？这时一共有多少个小朋友在跑步?请同学们帮忙算一下。先在小组里讨论如何解决这个问题,好吗?2.小组合作讨论。3.小组汇报交流。4.教师小结：同学们想出的这几种办法都不错,这些方法中你最喜欢哪一种方法?二、动手操作,自我感悟,探求新知
1.如果用计算的方法,应该怎样列算式呢?学生回答,教师板书8+5。师：8+5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆。2.小组汇报交流。（由于学生有了9加几的基础,所以很容易想
3、到用“凑十法”来解决这个问题。）3.师边板书边小结：同学们真聪明,都想到了从5根小棒中拿出2根,跟8根小棒凑成10根,10根小棒再加上剩下的3根,就等于13根小棒,这种方法真不错。问：其他小组还有不同的计算方法吗?4.师：刚才我们通过摆小棒,计算出了8+5＝13,现在我们不摆小棒,只看算式,你能计算出8+4、7+6、6+5的结果吗?学生汇报。（教师多让几个学生说想法。）5.师：同学们刚才都是把8、7、6分别凑成l0,然后用10再加上剩下的数,这也就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。(教师板书课题)6.师：同学们真不简单,自己想出
4、了做8、7、6加几的题的方法,这种方法跟我们学过的9加几的方法一样,都是利用“凑十”。三、巩固练习完成教科书P91“做一做”。第1题。“圈一圈”,完成凑十的过程,再算出得数。第2题。先让学生说出凑十过程,再填在书上。第3题。学生独立完成,集体订正。四、课堂练习1.练习二十一第1、2题。先让学生看图,描述画面。再引导学生从不同的角度,用不同的分类方法确定两个加数,获得不同的解决问题的方法。【板书设计】：8、7、6加几8+5=138+9=178+4=127+6=136+5=11【作业设计】：【课后反思】：
