教科小学科学五上《2.3、光是怎样传播的》word教案(2)

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1、（教科版）五年级科学上册教案光是怎样传播的课题光是怎样传播的计划课时1教学内容分析从本课开始指导学生认识光的传播路径，通过实验验证光的传播路线是直的，明白了这个道理后，学生能用这个道理解释影子是怎样产生的，以及为什么影子总是在背光的一面.教学目标1.光是直线传播的.2.设计验证是直线传播的实验.3.利用光的传播规律解释为什么会有影子.4.培养学生爱思考的习惯以及善于思考的能力.教学重难点重点：光是如何传播的.难点：会用多种方法验证光的传播路径.具具备教学准手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸屏、空心弯管和直管.教学设计思路（含教法设计、学法指导）先创设探究的情境激发探

2、究的欲望，“光是怎样照亮物体的”，问题提出后，让学生推测光的传播路径，然后让学生设计并验证光的沿直线传播实验，通过实验中的现象分析推理得出光是沿直线传播的，最后利用这一原理解释影子产生和原因. 教学环节教学内容与老师活动学生活动设计意图一、引入        二、光光怎样照到物体       三、验证光的路线     清晨太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜打开手电筒，灯光照亮了前面的路.当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从那里来，又是怎样照到物体上的. 1、让学生推测光传播路径，重在说出推测的依据.2、老师启发：影子总是在背光的一面，光能被不透明的物体挡住，影子形象和被照

3、物体的侧面一致.  1.让学生仔细阅读书上P28-29页，明白实验的方法和步骤.思考回答    学生推测并说依据.看书：“舞台上的灯光，从云层中透过的阳光”.    学生阅读P28-29页.两名学生描述实验操作.2人一组操作解释汇报两次实验的现象.情景创设激发学生探究的兴趣，为引入新课作了铺垫.   了解学生初始想法培养学生思维能力和发现问题的能力.     培养学生的动手实验能力四、其它方法验证肖的传播路线1.提示：不要用眼睛直射很亮的光源.2.让学生看P48页的实验方法.学生用纸卷的纸筒看外面的阳光.阅读P29资料介绍.通过亲自操作再次验证光是沿直线传播的.作业设计

4、（可附面）作业：影子是什么样产生的，为什么影子总是在光的一面？