资源描述：
《青岛小学科学六下《23未来家园》word教案 (3)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、未来家园教材简析：在前面学习的基础上,学生对我们人类生存的条件已经有了比较深刻的认识,而现在人类对宇宙探索的发展,也同样使学生感受到我们人类可以为自己创设更好的生存环境,包括建立“未来家园”。在本课的学习中,通过交流、辩论、设计等活动,让学生进一步认识到地球对于我们人类生存的意义,同时也意识到随着科学技术的发展,我们可以创建“未来家园”。课型：探究分析课学习目标：1.通过学习活动,学生能在已有知识、经验和现有信息的基础上做出自己的解释和结论；能选择自己擅长的方式表述研究结果,进行交流并参与评议；知道科学探究可为进一步
2、研究提供新经验、新现象、新方法、新技术；能综合运用所学知识,设计创新性科技作品。2.通过学生小组合作学习活动,使学生认识到科学是不断发展的,能够保持和发展想要了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘的欲望；在科学学习中能注重事实,尊重他人意见,乐于合作与交流；知道科学已经能够解释世界上许多的奥秘,但还有许多领域等待我们去探索。3.通过学习活动,学生知道人类生存的必要条件,懂得地球是人类唯一的家园的道理；根据自己的认识和设想构建“未来家园”。学习重点：学生认识人类生存的必要条件、懂得地球是人类唯一的家园的道理,设想构建“未
3、来家园”的活动。学习难点：学生对地球是人类唯一的家园的道理的认识。学习准备：教师和学生一起做好相应学习准备：适宜人类居住的环境条件、人类构件“未来家园”的设想等相关图片、资料、相关课件。学习过程：教师活动学生活动设计意图一、导入新课：教师与学生交流谈话,了解学生课前学习情况,1．学生与教师交流课前学习情况,一、教师了解学生课前资料搜集的学习进展情况,激发学生探究学习兴趣,激发学生学习兴趣,引入本课学习活动。二、学习新课：1.教师指导学生以“什么样的星球适宜人类居住”为主题展开交流讨论学习活动。教师参与学生小组交流讨论
4、学习活动,适时出示资料,提示学生从人类生存所必需的条件展开交流讨论。引导学生利用自己已有所学知识、经验,使学生认识到地球是人类目前知道的唯一家园。2.教师指导学生思考辩论“随着航天技术的发展,人类在地球之外建立新家园的可行性”。教师充分创设开放的学习空间、民主的学习氛围,引导学生明确辩论的目的不是分出胜负而是清楚表达自己的观点,使学生的论据有科学性、合理性、全面性。3.教师积极指导学生进行设计“未来家园”的创新学习活动。教师积极参与学生创新活动,引导学生利用自己所学知识大胆创新,并在活动中进行交流、相互评价,展示自己
5、的创新成果并倾听观察别人的发现、创新设计不断完善自己的作品。三、拓展延伸：激发学习兴趣,了解本课学习活动。 2．学生在教师指导下以“什么样的星球适宜人类居住”为主题展开小组交流讨论学习活动。通过学习相关资料,从人类生存所必需的条件入手展开交流讨论。结合学生自己已有所学知识、经验,进而认识到地球是人类目前知道的唯一家园。学生在教师指导下进行思考辩论“随着航天技术的发展,人类在地球之外建立新家园的可行性”学习活动。学生进行设计“未来家园”的创新学习活动。学生利用自己所学知识大胆创新,并在活动中进行交流、相互评价,营造民主
6、和谐、宽松的学习氛围,使学生初步了解学习内容。二、教师努力激发学生探究欲望和进行科学探究的兴趣,进一步培养学生用科学的发展眼光认识世界的意识。交流方式根据学生实际情况选择,教师要提示学生做好相应记录。辩论会的目的不在于让学生得到一个肯定的答案、分出胜负,而是引导学生清楚表达自己的观点,论据要注意科学性、合理性、全面性。学生能在已有知识、经验和现有信息基础上做出自己的解释和结论。在此学习过程中巩固已有知识,培养学生尊重事实的科学精神和用发展的眼光对待世界科学意识。教师要创设营造开放的学习空间,鼓励学生的创新独特想法。让
7、学生感受到成功的快乐、创新的乐趣。（三）教师运用所学知识大胆设想,提示学生在编写过程中注意科学性、合理性,努力使学生活动落到实处。教师进一步激发学生学习兴趣,以“身在未来家园的生活”为题,引导学生进行编写科学幻想故事,拓展延伸课后学习活动。展示自己的创新成果并倾听观察别人的发现、创新设计不断完善自己的作品。3．学生进一步激发学习兴趣,了解课后拓展学习主题进行编写科学幻想故事,延伸课后学习活动。板书设计课堂检测学习小结：
