人教版二年级上册认识时间说课稿

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1、人教版二年级上册认识时间说课稿大水坑第一小学苏采风一、说教材（一）教材分析各位领导各位老师大家下午好，今天我说课的内容是小学数学二年级上册《认识时间》第一课，是常见量教学。这节课教学是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时也为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。（二）教学目标知识与技能目标：1、使学生知道钟面上有12大格、60小格，一大格包括5小格，一小格1分钟，一大格5分钟。2、掌握时、分之间关系，知道1时＝60分。并建立1小时和1分钟时间观念。3、能简单的认

2、识非整时的时间。过程与方法：让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分；通过数一数，体验时间经过的过程，并认识时间。情感态度与价值观：教学重点：知道1时＝60分，能正确的区分时针和分针所表示的时间。教学难点：通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。教具和学具的准备课件，钟表模型，制作钟表二、说学生二年级学生对于时间并不陌生，生活中按时上学、放学、看动画片、睡觉，经常接触时间，并已掌握了关于时间的一些知识。所以在教学过程中，我充分发挥学生的主动性，提供学生展示的机会，引导学生获得知识和技能。三、说教法、学法 （

3、一）说教法根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，我以学生参与研究为主体，给学生提供放手的思维空间，创建新型的教学结构。运用演示法，通过直观而形象的动画，演示时针分针运转过程，让学生在观察、操作实践、合作交流中，达到知识的自我构建。运用引导法，概括看时间方法时，适当引导学生观察思考，进而得出结论，扶放结合，相得益彰。运用延迟评价，让学生在自我反思中修正，掌握知识的同时收获成功，建立学习数学的自信心和意志力。（二）说学法根据新课程理念所倡导的学习方法，独立思考，合作交流，探究反思，我选取的学习方法是：让学

4、生探究思考，通过大量的动手操作，充分利用钟表模型，调动学生的多种感官，让学生在数一数、填一填、拨一拨、认一认、想一想、试一试中完成对新知的探究。 让学生合作交流，通过小组讨论看时间的方法，拨钟练习，相互纠错，获得知识的同时，达到智慧的交流、情感的交融。四、说教学过程让学生在玩中学，动中思，做中悟，亲历“做数学”的过程，是学生学习数学，构建知识，形成能力，塑造品质的最佳方式，基于以上理解，我设计了以下步骤：（一）整体设计，有以下4个环节 1、复习旧知、知识铺垫；2、创设情境，激发兴趣； 3、合作交流，探索新知；

5、 4、巩固练习，加深记忆；5、总结反思，深化认识；（二）环节设计一、复习导入（钟表的简单回顾）师：老师给你们带来了一位朋友，你们认识它吗？（手里拿着钟表）预设生：认识、钟表。师：那么你们还记得我们在上学期学习认识钟表时，老师教的儿歌吗？谁想试一下。（分针长，时针短。1到12团团坐，伸出手指数一圈，大格共有12个。要是分针指12，时针指几是几时。珍惜时间别挥霍）他背的棒不棒!掌声在哪里。好我们齐背一遍。师：看来你们都很喜欢这位朋友，那老师倒要看看你们了解它吗？生认读时间，注意说清时针和分针的位置。在课前让孩子们

6、进行背儿歌，对于低年级的小学生来说能够调动孩子的积极性、主动性，对集中学生的思想很有意义，为这节课的顺利进行做好心理准备。   二、创设情境，激发兴趣；过渡：我听出来了，要想认清钟面上的时间就要看清时针和分针，但是分针不可永远指着12，他还会走到其他地方，同学们想不想看看老师的学校孩子们的作息时间呢？从图中你得到什么呢？,师：谁来猜一猜。第一幅图（第一节课）。师：第二幅呢？嗯课间操。几点呢？看来难倒你们了没关系，这个钟面上到底是什么时间呢？今天我们就来继续认识时间。师板书课题（认识时间）。认识钟面师：孩子我们

7、再来仔细瞧瞧钟面，这上边除了时针和分针外还有些什么呢？（1）引导学生说出：（上面有12个数字）。1、刻度师：数字后面还有些什么呢？（刻度）师：这些刻度长得一样吗？怎么不一样？（有的粗一些长一些，有的短一些细一些）(运用追问的方式让孩子们动脑思考)师：这些粗一些的刻度是随意摆在上面的吗？（每一个粗一点的刻度都对应着一个数字，而且每个刻度对应的数字还是固定了的。）2、大格小格师：我们就把相邻两个数字之间的这一部分就叫做一个大格，（课件出示大格）比如图上12和1之间就是一个大格。师：钟面上还有其他的大格吗？谁来说说

8、？（注意把话说完整，谁和谁之间是一个大格，3名学生说）师：我们再看看在每个大格之间还有一些细一些的刻度，（课件出示小格）我们把这些小刻度之间就叫做一个小格。三、合作交流，探索新知；活动一：认识钟面。包括（数字、大格、小格）。通过认读已经学过的时间，让学生们在复习旧知的基础上，获得成功的体验。让学生仔细观察钟面上都有什么？小组内交流汇报。（设置组长，监督员，分享员）（12个数、时针、分针、格子。）让不