小升初标点符号

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1、标点符号1.考察的题型标点符号填空2.考察能力标点符号的使用方法3.常见错误1.标点符号表达的含义2.表达符号的使用方法3.习惯性错误1.句号和逗号的区分。句号和逗号使用的频率最高，错误也最多。一是句逗不分，二是“一逗到底”。对策首先是让学生明白标点符号的重要性，再者是让学生弄懂，“陈述句末尾的停顿，用句号。”2.某些标点行文时的规范写法。本来，只要懂得正确运用标点符号就行了。但是，由于行文时不注意规范的写法，也会影响标点符号作用的发挥。因此，必须引起我们的重视。不规范的写法：①误把句号、问号、叹号、逗号、顿号、

2、冒号等“点号”加在一行之首;②把引号、书名号等“标号”的前一半写在一行之末，或把它们的后一半加在一行之首。4.复习策略标点符号的作用1、句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。　　2、逗号，表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。　　3、顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。　　4、分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。　　5、冒号：用来提示下文。我在一本书中读到过：冬眠

3、不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。　　6、问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？　　7、叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文！　　8、引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。　　

4、9、括号[()]标明行文中注释的话。例：①轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。②古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食!”(喂，来吃!)穷人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。　　10、书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了《给颜黎民的信》。　　11、破折号——1.表示底下是解释部分或说明部分。　2.表示意思的递进或转折。3.表示声音的延续。这是一年的最后一天——大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或

5、是一根灌木枝——脱它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”　　12、省略号……1.表示重复词语或列举的省略。2.表示说话未完或余意示尽。3.表示声音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……　　13、我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚……”“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”　　注：引号、破折号、书名号、括号、省略号是标号，标明语句的性质和作用；句号、

6、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号是点号，表示词句的停顿和语气。经常使用错误的标点符号（一）顿号1.表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。例如：　　a.学校距这里二三里。　　b.今天做值日的是四、五组。　　2.太短的并列成分间(尤其是约定俗成的词语)，无须停顿也不会产生歧义，可不用顿号。例如：　　中小学生省市领导城乡交流工农兵调查研究3.并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。例如：　　我国科学、文化、艺术、卫生、教育、和新闻出版业有了很大发展。（“教育”与“新闻出版业”尽管

7、是并列词语，但两者之间已经使用了连词“和”，所以此处的顿号就没必要再用。）4.较长的并列成分间可不用顿号而用逗号。例如：　　这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。5.并列作谓语、作补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。例如：　　a.萝卜切得纤细，均匀。　　b.你要不断进步，识字，生产。6.并列成分间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。例如：　　这时课堂里响起了“向孔繁森学习！”“向孔繁森致敬！”的口号。7．并列的成分后有语气词时，并列成分间使用逗号。例如：　　我们的院子里种了一

8、些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。(二)冒号　　1．冒号一般管到句终，若只管到句子的中间，不能管到句终则不能用冒号。例如：　　a.记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。（句中的冒号只能管到“作业到深夜”，所以使用错误。）　　b.毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党