“勤有功，戏无益”？游戏治疗

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1、“勤有功，戏无益”？试问：你，玩过游戏吗？答案是：当然啦！（如果不开玩笑认真回答的话，答案肯定是这个！）诚然，我们每人都和游戏息息相关，甚至可以说是【游戏】这个可爱的伙伴陪伴着我们长大的，直至伴随我们一生。可，当我继续追问你：游戏有用吗？也许你的回答不会那么快速和坚决了吧。“勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力”（摘自《三字经》）。可以说这简单的几个字代表了我国传统文化对游戏的占优势的观点。而且深深的影响了人们的思想———游戏就是浪费时间，就是不务正业。记得我刚上小学的时候，我不知不觉的就想跑出去和别的小朋友一起玩追迷藏，

2、而这时我的耳边总会响起我妈妈的一句话“就知道玩，玩有用吗？！快去看书！”而今天我可以很坚定的说：“戏无益”是根本错误的！游戏，作为动物学术语，是指动物在缺乏正常刺激时呈现出的行为，或由正常刺激引起但并没有完成全套仪式化行为模式的行为。生活中几乎都会发现很多动物游戏的画面，例如一只小猫很敏锐的抓到一只老鼠，可是当把“可怜”的老鼠咬在嘴巴里时小猫并不马上吃掉，而是“玩弄”捕获来的战利品，放掉老鼠，然后又抓到，不时得重复，这只小猫玩得不亦乐乎。再来看看原始部落吧。他们为了生存，要冒着生命的危险去打猎，这是很严肃的事。但是，

3、一旦打猎成功后，他们会聚在一起或围成一个圈儿，一边吃着用火烤的鲜美的肉，一边在篝火旁又唱又跳，尽情放松，与刚才的严肃打猎形成鲜明的对比。游戏是人类文化中不可缺少的一个重要的组成部分，这是显而易见的。近年来游戏已成为教育学家和心理学家关心的研究内容，对游戏在教育中的应用和在心理学中的应用各抒己见。游戏是儿童的“天然沟通媒介”（亚瑟兰，1969；兰德雷斯，1991）。游戏能促进儿童的发展（皮亚杰，1962；奥康纳，1991；斯卡夫，1993）。下面我主要谈谈关于游戏治疗。游戏是儿童的主体性活动，它对儿童身体发育、心智发展

4、有着重要意义。游戏治疗的产生源于精神分析学派，弗洛伊德在心理分析中发现了游戏对儿童精神分析的意义。他认为人格结构中本我(Id，伊底)所遵循的快乐原则是人类一切心理活动和行为的首要原则。游戏和其他的心理事件一样，都受快乐原则的驱使。儿童的游戏中，表现为游戏能够满足儿童的愿望，掌握创伤事件和使受压抑的敌意冲动得到发泄，游戏是儿童症状的表现。游戏治疗强调以游戏作为沟通媒介，凡是运用游戏作为沟通媒介的心理治疗都可称为游戏治疗，由于在不同的心理咨询理论的指导下，发展出个人中心游戏治疗、认知行为游戏治疗、格式塔游戏治疗、心理动力

5、游戏治疗等不同流派。（1）个人中心的游戏治疗所体现的对儿童的无条件积极关注，宽容的游戏氛围，对儿童游戏中观察、了解、非指导的思想为智力障碍儿童的游戏提供了良好的人际氛围，他们还能在与治疗师的互动中学习社会交往技能。（2）认知行为游戏治疗中治疗师发起有教育意义的游戏，吸引儿童参与其中，获得认知和行为的改变，为智力障碍儿童习得适应性行为提供了可能。（3）心理动力的游戏治疗强调游戏的宣泄功能，并将儿童的游戏等同于成人在心理分析过程中的自由联想，通过游戏疏通各种存在于各意识层面的冲突。游戏治疗不是某一学派的特有方法，而是任何

6、一种心理治疗中均可使用的工具，它以游戏做为诊断和治疗的中介。目前游戏治疗趋向于综合各种流派的长处，针对儿童的心理问题给予最适当的帮助。国际上游戏治疗不仅用于儿童，而且用于成人的心理治疗，不仅用于个体，而且用于团体的心理治疗。游戏是一种广泛存在的现象，是儿童喜爱的、主动参与的活动，是儿童反映现实生活的活动，由自发性和自主性综合表现出来的自主控制是游戏的最内在的本质。它既可以应用于以游戏为生活中主导活动的儿童，也可以应用于始终在内心世界存在一个儿童的自我的成年人，去发掘个人内心世界的活动，特别是早期经验、潜意识层面的内容

7、。游戏治疗开辟了一条儿童心理治疗的有效途径。心理学家发现儿童游戏的自我表达特性，它表露儿童的情感，起到释放和渲泄的作用，同时，心理治疗师借助游戏为中介与儿童沟通，建立良好的咨访关系。这便在很大程度上解决了儿童心理治疗或咨询中的两大难题：①如何更好的了解儿童的内心世界？②如何使儿童主动参与到心理治疗中来？由于儿童身心发展水平的局限，儿童又较难用语言表达经历和体验，这些都不利于心理治疗的进行。研究表明游戏是儿童内部存在的自我活动的表现，儿童在游戏中体现出表达某种内在愿望的主动性。在游戏治疗过程中可以通过游戏给儿童创设一种

8、温和、信任及完全自由的环境，让儿童在游戏中察觉自身存在的问题，挖掘自己的潜力，从而发生内心世界的变化。在对游戏治疗的研究和实践中发展出了一系列的游戏治疗技巧，主要有：①象征性游戏技巧，主要是洋娃娃、布偶、面具、电话和积木等玩具的应用；②自然媒介的游戏技巧，对沙、水、泥土、食物等物品的应用；③艺术的游戏技巧，包括乱画游戏、指画等游戏的应用；④必须