9.生活需要小创意

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课题9.生活需要小创意主备人:学情分析本班学生爱提问、善思考、勤动手、会创造的行为习惯。通过活动，培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。使学生乐于参加有意义的活动。二（3）班的孩子比较活泼，想象力丰富，能说会道，二（4）学生相对来说，比较拘谨，想象力不够。教学目标1.知识与技能：通过活动使学生了解一些解决生活中的实际问题的知识，学会一些解决生活中实际问题的技能。2.情感与态度：通过活动，培养学生从小爱创造的情感，通过创造体验，让孩子们建立创造就在生活中的态度。3.行为与习惯：通过参与创造性的活动，培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创造的行为习惯。通过活动，培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。使学生乐于参加有意义的活动。教学重点通过参与创造性的活动，培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创造的行为习惯。通过活动，培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。使学生乐于参加有意义的活动。教学难点引导学生通过活动，去体验发明创造给人们带来的方便，感受到创造的快乐，尝试在生活中，从不同的侧面去思考问题，去解决问题。教学准备教师：制作课件学生：彩笔课时安排2课时教学过程第一课时授课日期：教学环节教师活动学生活动批注一、故事屋，听故事1．今天，老师带来了一位朋友，它是谁呢？（出示带橡皮头的铅笔）这种铅笔使用起来很方便，它是怎么发明的呢？就让我们一起走进故事屋听故事《带橡皮头的铝笔》。2．听了故事，你觉得李浦曼是个怎样的人？从哪里可以看出他聪明？（指名回答）听故事交流回答 3．教师小结：李浦曼把原本分开的橡皮和铅笔结合在一起，让橡皮固定在铅笔头上，从而创造出带橡皮的铅笔，给同学们的学习带来了很大的方便，这就是生活中的小创意。（板书：创意）4．这节课，我们就一起走进《生活需要小创意》。（完成课题板书）故事是低年级孩子非常喜欢的一种学习形式，它可以充分调动孩子已有的生活经验与情感体验，激发孩子学习的兴趣与热情，让孩子在最短的时间内入境入情，拉近师生之间的距离。二、宝典箱，学会问1.当你在学习、生活中遇到一些困难时，你肯定会说：“要是有某某东西就好了。”这个你想要的“某某东西”就可以作为发明对象，发明是从什么时候开始的呢？2．让我们打开“宝典箱”，（教师出示陶行知的名言）“发明千干万，起点是一问”是什么意思呢？小结：他告诉我们，发明要从发现问题、提出问题开始。（板书：会提问）3．为了考验你们是否具备小发明家的条件，老师设计了“你问我思考，智力大闯关”的游戏，有信心顺利闯关吗？（课件出示）（1）下雨天，带进教室里的雨伞滴水，怎么办？（2）放在课桌上的文具盒容易掉到地上，怎么办？（3）粉笔太短，老师没法拿在手上了，怎么办？答好的同学给予表扬和奖励。交流讨论进行抢答爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”教材只是个例子，教学时，教师由教材上的问题引入，带领儿童思考生活中的问题，让孩子发现问题，从而培养他们的问题意识。 4.小结：我们班的小朋友真是太棒了，你们真是一群爱思考的好孩子！恭喜你们已经具备了小发明家的一个条件：勤思考。5.在生活中，你还发现了什么问题？让我们也来学着问一问。6.小结：生活中，还有许多问题等着小朋友们去发现，去思考，要想成为小发明家，我们一定要善于观察问题。三、创意园，有窍门1．会提问只是发明成功的第一步，小朋友还要掌握发明的小窍门，看乐乐猴要带我们去创意园了，看看它是怎么说的。2．课件出示：乐乐猴介绍发明方法。（课件出示图片）（1）加一加：铅笔＋橡皮头——带橡皮头的铅笔（2）变一变：透明胶带边缘变成“V”形缺口——方便撕取的透明胶带（3）改一改：拐杖改成声控装置——盲人探路器（4）减一减：废物盒去掉盖子—多功能插物盒3．听了乐乐猴的分享，你有什么启发呢？4．小结：小朋友，其实发明就在我们身边，只要你肯动脑筋，愿意动手试一试，就一定能做到！（板书：多动手）5．生活中有许多废旧物品可以利用，我们的小发明、小创意要善于利用身边的资源，让废旧物品大变身，从而为我们的生活服务。课后，动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手动脑的能力。通过乐乐猴的介绍，教给儿童一些创造发明的方法，让儿童觉得创造发明其实并不难，只要勤思考、肯动脑、多动手，人人都可以成为小小发明家。 请同学们想想你的生活中有哪些不方便的地方？你准备利用什么样的废旧物品来进行一个创意小改造？下节课带好你的准备材料，我们来动手做一做。　　四、活动总结1.这节课你们有哪些收获？2.教师总结。生活中时时处处都有创造，时时都是创造之时，人人都是创造之才，只要我们学会观察，多提问、勤思考、多动手，用好我们的双手和大脑，我们一定能创造出更美好的生活。谈收获板书设计9.生活需要小创意会观察多提问勤思考多动手作业设计用废旧物品来进行一个创意小改造。教学反思第二课时授课日期：教学环节教师活动学生活动批注一、实践园，动手做1．小朋友，在你的生活当中，有哪些不方便？今天，你带来了哪些废旧物品，准备进行一个怎样的创意，让它为自己的生活服务？2．小组交流，成员可以提出建议，让每个组员的创意更完善。3．指名全班交流，介绍自己的创意，教 师进行必要的补充，围绕上节课的加一加、变一变、改一改、减一减等方法再作指导。4.下面就请同学们发挥聪明才智，完成各人的小创造吧！在你们动手之前老师提几点要求：（1）使用剪刀等工具时要注意安全，有困难的地方可以请老师帮忙。（2）创作过程中交流要轻声，不能影响别人。（3）人人参与，也可以和伙伴合作完成一件创意作品（教师巡视，指导、帮助学生完成作品）　　　德育的知情意行，最后的落脚点应该在践行上，儿童想到的小创意、学到的方法等能否变成小发明、小制作，需要他们动手去实践。上述活动中，教师给予孩子充分的时间，不轻易否定孩子的想法。在儿童制作时，教师把自己当成一员参与到活动中去，并鼓励指导儿童，拉近了师生之间的距离。二、展示台，秀一秀1.做好的小朋友和小组同学分享一下，并且征求大家的意见，让你的小创意更完善，没做好的小朋友继续完成你的小创意。2．同学们的小创意作品都已经完成了，下面进入“展示台”，请同学们准备一下，把你的作品介绍给大家。先在小组内展示交流，大家再相互提提意见，让每个人的作品更加完善。3．学生离开自己的小组，到别的小组看其他同学的创意作品。“展示台”既是肯定、激励学生个人动手动脑努力创造的一个平台，也是学生之间相互学习、共同提升的一个很好的平台。 4．教师小结：小朋友们的想象力太丰富了，通过你们的智慧和一双双巧手，平时在生活中不起眼的甚至是没用的废旧物品，一个个都大变样了。酸奶盒变成了发卡和袜子等零碎物品的“家”，旧书本变成了书桌上实用的笔简，铅笔屑变成了装饰画，瓶盖变成了小机器人……一个个小创意，让我们的生活变得更美好，你们就是一个个小发明家。三、加油站，评一评1．接下来，让我们进入“加油站”，小组内评一评我们刚才的小作品。出示评选标准，让儿童在小组内评选。2．评比奖项（1）最有趣的作品：（2）最实用的作品：（3）最有创意的作品（4）金点子大王3．老师颁奖，并请获奖选手发表感言。4．小结：小小创意，让生活更美好，相信在这次活动过程中，小朋友们的收获一定很多。出示：创意，让我们的生活更美好！（生齐读）小发明活动，不但培养了儿童动手实践的能力，而且也培养了儿童的环保意识。最后的评选过程，既是对儿童参与发明创造的一种肯定，也可以更好地指导儿童今后过有创意的生活。四、活动总结教师总结：希望同学们在平时的生活中用自己的实际行动去寻找美、创造美，并能带动周边的人变废为宝，保护我们的环境。只要我们学会观察，多提问，勤思考，多动手，就一定会让我们的生活变得更美好！学生谈收获。板书设计9.生活需要小创意动手做，秀一秀作业设计通过交流学习，回家后进行再次进行发明小创造。教学反思