体育学科发展 规划

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1、体育学科发展规划                                                        体育(与健康)课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增强中小学生健康为主要目的必修课程。是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德、智、体全面发展人才不可缺少的重要途径。体育对于促进学生身体的正常发育和发展、提高心理健康水平、增强社会适应能力、培养全面发展的人才具有重要的作用。为进一步全面落实体育课程改革和体育(与健康)课程标准的要求，充分发挥体育的育人功能，推动我校体育学科向纵深方向发展，以达到提高体育教育教学水平

2、，促进学校、教师的可持续性发展，最终实现教师专业化成长和学生全面发展。我们在总结经验与不足的基础上，特制订我校体育学科五年年发展规划。一、课程理念（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长体育(与健康)课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，形成积极、健康的生活方式，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。（二）激发运动兴趣，培养学生终身

3、体育的意识学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育(与健康)课程目标和价值的有效保证。（三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位体育(与健康)课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教师教学活动中主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，把学生的

4、学习过程变成主动构建体育与健康知识、技能的过程，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。（四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益体育(与健康)课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。二、现状分析1、师资队伍。体育教研组现有体育老师4人，其中3人为专职老师，1人为兼职教师。目前，我校有12个教学班，一、二年级开设体育课4节/周，三至六年级开设体育课3节/周。我们在体育课堂改革、教学

5、研究，增进学生体质健康提高学生身体素质方面进行了大量的探索和实践，已经积累了一定的经验和研究能力。2、群体工作与业余竞赛。学校现有篮球队和乒乓球队，两支业余运动队坚持长年系统的训练。我校篮球队、乒乓球队均在区内获得过好成绩。在近几年的发展中，在抓好业余体育竞赛工作的同时，认真贯彻了体育卫生《两个条例》，学校每年举行一次校田径运动会和每学期举行二项体育比赛，全面落实学生大课间活动、体质健康测试等工作。3、科研水平。在开展素质教育的今天，体育教研组始终把提高课堂教学质量和促进学生身心健康作为重点，教研组先后对“全身心参与学习”、体育课组织形式，以及如何在体育教学中培养学生主自创新能力等诸领域进行

6、较为深入的探索和总结。从以上现状分析情况来看，目前学校体育教育工作有良好的基础，但现有水平在课程实施过程中，我们还面临着一些问题。（1）现有的专职体育教师远远不能满足体育教学的需求，课程开发与实施的能力不强。（2）教育教学的理念虽有了转变，但对问题的反思和重构的能力还不强，高质量的学术论文发表不多；（3）在课堂教学过程中距离“关注每一位学生的发展”这一要求还存在差距。（5）学校田径队的成绩还不是很理想；每年学校开展的运动会学生参与率不高；（6）体育教研组老师相互交流、探讨、协作的机会不多。（7）信息资源的开发和现代教育技术的运用能力还有待提高。（8）体育器材的配备与合格学校《小学体育器材设施

7、配备标准》有一定差距，特别是管理工作还有待完善。三、发展目标(一)课程实施1、课程目标通过体育(与健康)课程的学习，学生将：（1）增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；（2）培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；（3）具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；（4）提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；（5）发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活人生态度。2、水