2018学年六年级语文上册第六单元19钱学森教案1苏教版

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1、19钱学森教学目标：　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。　　3.通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。教学重难点：　　1.学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献。　　2.体会钱学森冲破阻碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。教学用时：3课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、提示课题，设置悬念1.揭题谈话，简介人物。　同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请同学们读读。（出示有关资料）2.设下悬念，为自读作铺垫。　钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，

2、回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？　请同学们带着这两个问题读课文。二、自读课文，反馈纠错　1.一读课文。　　（1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。　（2）检查效果。　　　　分自然段检查，纠正不正确的读音。　2.二读课文。　　（1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。　　（2）检查效果。　　　　鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。　3.三读课文。　（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。　（2）检查讨论。指名说说各

3、自然段的意思。　　　分段，理清课文脉胳。　　一（1）二（2）三（3~4）四（5~6）五（7）三、分段读课文四、教学生字字形，指导书写1.说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？2.教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。3.学生描红。五、布置作业　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习检查　　1.自读了课文，大家对文章内容有了初步的了解，文中有关主人公钱学森的语言你们画下了吗？这节课我们精读课文，对人物的语言细细品味，体会钱学森的话语中饱含的情感。　　2.学生朗读钱学森说的话。二、精读课文　　1.精读第一段。　（1）默读。　　圈画出这一段中描写人

4、物外貌、动作、内心活动的词句，结合书上的插图，读一读，体会钱学森归国时的心情。　（2）抓住重点句品读。（投影显示）　　想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！　（3）感情朗读。　　　钱学森乘一艘巨轮返回祖国，15天的海上航行魂牵梦绕的祖国就在前方，他的心情是多么迫切、喜悦啊！　　2.精读第二段。　　（1）指读第二段。　　（2）出示钱学森的话（投影显示）　　　　“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”　　①为什么钱学森要强调“我是中国人”？　　（引导学生从具体的语言文字的诵读中领悟，他牢记自己的祖国

5、是中国，他要为祖国人民多做点事。）　　②钱学森在美国时做怎样的准备？目的是什么？（让学生联系上下文理解。知道他在美国发愤攻读，是要将来回国为祖国做贡献。）　③朗读加深理解。　（3）小结。　　3.精读第三段。　　（1）指名读。　　（2）导语：在新中国成立之际，钱学森归国的愿望越怎样，从哪些词句中看出来的？　　（3）出示重点句，品读感悟。　　　“我们日夜盼望着的，就是祖国能勉励从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”　　①这段话是钱学森对谁说的？“这一天”指的是什么？　　②为什么说“我们是应当回去的？”　　③这段

6、话表达了钱学森怎样的思想感情？（引导生从读中体会主人公对祖国的眷念、热爱。）（4）感情朗读。（5）小结。4.精读第四段。（1）指名朗读。（2）读美国海军的一位高级军官的话，想想这句话是什么意思。（3）感情朗读。（4）小结。二、朗读课文　　　　　　　　　　　　　　　第三课时一、复习回顾，准备新授　1.课文生动地记叙了什么？哪些内容给你留下了深刻的印象？能有感情地读给大家听吗？　2.钱学森克服重重困难，在我国政府和周总理的关怀下，终于归国了。那么他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢？二、精读第五段　1.指名读第五段。　2.“卓越”是什么意思？（超出一般）　　　为什么说钱学森的贡

7、献是卓越的？　　　（引导学生理解钱学森的发展科学技术方面所做的大量工作，为我国导弹核武器的研究建立了功勋。能明白“中国导弹之父”这一高度评价的内涵。）　3.感情朗读。三、总结全文　1.本文具体地记叙了钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国；回国后，他为我国运载火箭和导弹的研制及发射做出了卓越的贡献，赞扬了他热爱祖国的高尚情怀。　2.请选择自己喜欢的语句读读，加以体会。教学板书：19钱学森赴美深造渴望回归踏上征途——克服重重阻挠