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1、初中数学题的编制方法(来自黄伟建老师的博客) (2011-05-0606:56:14)转载▼标签: 子长 正方形 三角形 正方体 平行四边形 教育分类: 经验交流过去,我不会自己编题,备课、出卷都是东抄一题西抄一题的,时间花得多,教学目标难达到,试卷质量差,效果不好。后来,我大着胆子自己尝试着编出几道题,很高兴、很管用。至今,编题数量已难以统计,所编的题在多种重大考试中使用,命题质量受到同行好评。我越来越尝到了自己编题的甜头,备课轻松了,甚至不用备课。上课时的例题、练习题随手写来,随要随出。命题时基本上可
2、以实现无纸化、无参考。自己觉得解放了、减负了,应付各类评比考试轻松了,提高了自己的业务水平。那么,怎样才能编出好题呢?我想首先要做一个有心人,处处留心,处处关注。具体的说要做到以下几点:1.加强对题目的记忆2.关注各种题目之间的联系3.解题留有余地(还有什么结论,条件如何改造,图形如何简化,与以前的题有什么联系等)4.多思考,提高敏锐性5.多观察,生活中有数学6.关注学生的错误,它是编题的素材7.错题可以收集,它是编题的素材8.难题可以改编,它是编题的素材9.有新的发现及时记录10.个人奇特的见解是萌发编
3、题的火花11.以欣赏的目光看好题下面介绍几种初中数学命题常用的编制方法。 1、学生的日常错误作为编题的素材学生在作业、课堂练习、考试中经常会出现各种各样的错误,我们教师要关注、要收集。说不定就能因此编出好题来。例1 如图所画的数轴正确的有( ) A、1条 B、2条 C、3条 D、4条这是收集了学生画数轴时的错误所编的一道题,答案:A。例2 有以下三个命题,判断这三个命题的正确性(在括号内打√或×)①平行四边形是中心对称图形 ( )②四边形中只有平
4、行四边形才是中心对称图形( )③平行四边形不是轴对称图形 ( )在教一般平行四边形和特殊平行四边形关系时,学生表面上好像懂了,其实做了这一题后会发现,不懂的学生实在太多了,尤其是第②个,学生认为是错的,理由是还有矩形、菱形。答案:①√②√③×例3 如图,是根据媒体提供的消息绘制的“宁波各大报刊发行量统计图”,那么发行量的众数是( )A、宁波晚报 B、宁波日报和东南商报 C、33万 D、22万看似简单的问题,
5、很多学生(包括一些老师)都选择了C,他们认为“33万”是最多的数据,这是对“众数”的曲解,也有选A或B的,怎么可以选报纸的名称呢?有一次作业中做到这样一题:长为30cm宽为10cm的正方形白纸按如下图所示的方法黏合起来,黏合部分的宽为3cm,(1)求5张白纸黏合后的长度,20张呢?(2)若x张白纸黏合后的长度为y(cm),写出y与x的函数解析式。当时学生错误百出,课堂讲解后为了巩固我随手又编了一题:例4 半径为1的圆形纸片按如下图所示的方法黏合起来,(1)求5张纸黏合后的长度,20张呢?(2)若x张纸黏
6、合后的长度为y(cm),写出y与x的函数解析式。结果很多人还是错,急中生智又编了下题:例5 如上图,圆环的外径为8,内径为6,(1)6个这样的圆环套起来后拉紧的长度是多少?(2)若x个这样的圆环套起来后拉紧的长度为y(cm),写出y与x的函数解析式。2、为了测试学生的某种能力而编题为了测试学生的逆向思维能力,我编了下题:例6 有30个贰分硬币和8个伍分硬币,那么在1分至100分的100种整数币值中不能支付的有 ( )A.2种 B.4种
7、 C.6种 D.8种为了测试学生的运动能力,我编了下题:例7 如图四边形ABCD中,AB=4,BC=7,CD=2,AD=x,求x的取值范围。例8 等腰梯形ABCD的周长为12,一个底角为60°,设较大的底边为x,那么x的取值范围是 。为了测试学生的动手操作能力,我编了下题:例9 大家都玩过七巧板吧,今天让你玩一玩四巧板。将一个正方形硬纸板按如图的方法分成一样的直角三角形,这样的四个三角形能拼成各种四边形,请问共有几种平行四边形?请你一一将图形画出来(正方形不算
8、)答案有10种,不动手操作怎能获得?例10 如图一个长方形被分成6个正方形,有5格内写有字母A、B、C、D、E,另有一空格,每次可以将空格周围(上下或左右)的一个字母向空格作平移,要想将字母A平移至最右下角,至少要作几次平移?答案:11次3、老问题编出新面孔有一些很平常、很常见的题,你可不能习以为常、不以为然哦,或许可以改编成一道全新的题。但这需要你有敏锐的触角和洞察全局的思维。例11 有一道老题目:6罐可乐用图1、图2两
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