2018学年五年级语文上册第五单元16黄山奇松教案2苏教版

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1、16黄山奇松教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2.通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。3.学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“屹立”“郁郁苍苍”造句。4.观察图片，任选一种松树，仿照课文写一段话。教学重难点：教学课时：1课时一、导入课文1.请同学们说说你知道哪些闻名中外的风景区和旅游胜地？　　[调动学生直接、间接的经验，唤起学生对祖国河山的热爱之情。]2.今天，让我们一起去被人们称为“天下第一山”的黄山去看一看，好吗？（板书：黄山）打开网页，进入“黄山旅游”

2、观看录象和图片，说说自己的感受。 3.“黄山四绝”闻名于世，而人们对“奇松”则情有独钟，今天，就让我们一起去仔细观赏一下这些奇特的松树吧。（补充完整题目：奇松）4.据题质疑：黄山松奇在哪儿？二、初读感知1.进入“阅读指南”的“整体感知”，呈现：（1）自读课文，读得正确、流利，并结合上下文初步领会生字词的意思，不能解决的加下划线。（2）三个自然段分别写了什么？（3）简要说说黄山松奇在哪儿？2.自学课文3.读后检测交流4.简要说说黄山松“奇”在哪儿？5.小结：黄山松非常奇特，那就让我们再读课文，细细地去感受一下。三、精读第一节　　1.进入“阅读指南”

3、的“整体感知”，呈现：　　（1）默读第一节，想想黄山松奇在哪儿？　　（2）联系课文说说“四绝”“情有独钟”的意思，有困难的可以访问“说文解字”。　　2.学生返回首页自学　　3.同桌讨论　　4.学生显示网页内容进行交流　（1）学生读第二句，抓住“潇洒”“挺秀”体会，并点击第二句话，出现黄山全景图，展示黄山松潇洒挺秀的身影，体会黄山松的奇特。　（2）读好第二句　（3）学生点击第一句话，联系“说文解字”，展示“黄山四绝”的图片，理解“四绝”的词意。　（4）打开“说文解字”，理解“情有独钟”的意思。　（5）读好第一句话，读出人们的喜爱之情。　　5.齐读第

4、一节，再次完整地感受黄山松的奇特。四、精读第二节　1.进入“阅读指南”的“第二节导读”，呈现：（1）读读描写三大名松的语句，想想从哪些重点词语中感受到名松的奇特呢？加上下划线，并说说是怎么体会到的。（2）联系课文说说“饱经风霜”和“郁郁苍苍”的意思，并用“郁郁苍苍”造句。有困难的可访问“说文解字”和“造句指南”。（3）你能通过想象任选一种名松，把它的形象画下来吗？你可以进入“创造天地”试一试。　2.学生自学，同学之间可以交流讨论　3.学生显示网页内容进行交流。（1）感受“迎客松“之奇　A、学生读写“迎客松”的句子，抓住“遒劲”“饱经风霜”“郁郁苍

5、苍”“斜伸”等词体会，并点击这句话展示“迎客松”的图片，进一步感受迎客松的奇特。　　B、部分学生把优秀的画作传送到大屏幕，图文对照，师生点评。　　C、读好这段话，读出迎客松的奇特和人们的赞美之情。（2）感受“陪客松”之奇　　A、学生读写“陪客松”的句子，抓住“如同”“绿色巨人”体会，并展示“陪客松”的图片进一步感受陪客松的奇特。　　B、部分学生把画好的陪客松的画发送到大屏幕，师生点评。　　C、读好这句话。（3）感受“送客松”之奇特。　　A、学生读写“送客松”的句子，抓住“蟠曲”“天然盆景”“向山下伸出”体会奇特，并点击这段话出示“送客松”的图片进

6、一步体会。　　B、学生把画好的送客松的图片传送到大屏幕，图文对照，师生点评，进一步感受送客松的奇特。　　C、读好这段话（4）齐读写三大名松的句子，整体感受他们的奇特。（5）看图描述三大名松。　4.部分学生把造的句子发送到大屏幕，师生点评。五、精读第三节　1.进入“阅读指南”之“第三节导读”，呈现：　（1）默读第三节，想想“千姿百态”是什么意思？文中列举了哪些不同的姿态？可以进入“图片集锦”欣赏千姿百态的松树。　（2）理解“屹立”并造句，有困难的可访问“说文解字”和“造句指南”。　（3）你能选择一种最喜欢的松树，学习第二节的写法，给它配上几句话吗？

7、　　　　[让学生选择最喜欢的写一写，并发布到网上，把作品展示给大家。充分体现了自主学习，实现了读与写的完美结合。] 　2.学生自学　3.学生打开网页交流　（1）展示图片理解“千姿百态”“屹立”“斜出”“仰”“俯”等词，体会松树姿态之奇。　（2）部分学生把写好的片段发送到大屏幕，师生点评。　（3）读好这一节。　　六、总结全文　　　1.读了《黄山奇松》，请你说说黄山松奇在哪儿？　　　2.读了《黄山奇松》这篇课文，你是否觉得字里行间洋溢着作者对黄山奇松的赞叹之情？如果是，请你浏览全文，举例说说。　　　　[整体感知—部分精读---回归整体，这一教学过程符

8、合学生的认知规律。同时，引导学生揣摩作者的思想感情，则能使学生受到人文精神的熏陶。]　　七、课外延伸　　　　读完课文，你还想知道什么？可