中西方高等教育的对比差异

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1、中西方高等教育的差异教育是我们身边最深有切身体会的事情。教育不仅关系着个人的命运，也维系着一个民族前途的发展，特别是对于处于21世纪的我们，教育对于我们今后的发展有着巨大作用。学校、家庭、社会方方面面都对我们的人生轨迹有决定性影响。不同的地区有着不同的教育方式，中西方教育方式的不同就形成了中西方教育文化的差异。现仅就中西高等教育差异进行一些比较。一、专业课程的设立每个国家的高等教育是其经济体制的思考，并且必须服务于经济，西方教育的目的是以适应社会的需求，他们明确规定的三大功能，包括教育服务经济发展，科学的研究和教

2、学。在西方，为满足社会的需要，设立了专门的课程和专业。在中国的大学，在相当长的一段时间，建立专业课程缺乏后续的变化，而且不能适应社会的需求。在过去的几年里，大多数中国大学都开始重视改造和振兴建立专业课程，来适应社会。 二、专业课程和学校的选择为了适应社会，在西方大学里设立了许多专业和课程以供学生选择，这些学生选择或改变专业和学校根据自己的兴趣和爱好。西方高等教育制度是极为不同的，灵活的，这是单独的世界高等教育。在中国，学生可以根据自己的兴趣和爱好选择专业，但变化的专业在学校是不容易的，转变学校就变得更加困难。在西

3、方大学，强制性的主题很少，有主题丰富的选修课。但是我国高校的必修课占据主要部分，而且许多学校（特别是技术学院）有严重偏理科科目的现象。 三、学生管理 在西方，大多数学校是后注册，并支付学费。与他们相比，中国学生需要安排好课程和宿舍。在许多大学，如密歇根大学的学生在学校可以方便地采取IC卡的照片，其中的作用相当于我们国内的学生证和图书馆卡。该卡可用于输入各种书籍、电脑室和其他设施，如体育馆。除了简单的教学活动之间的关系，学生和学校没有其他联系。经验丰富的咨询配备由学校提供，将帮助学生确定其主要方向（有点像我们国内的

4、专业），并引导学生选择特定的类别。在选择课程时，根据学校的时间表。时间，地点，教室和课程是完全由个人控制的，这意味着每个人都要对自己的课程负责。 至于住宿的学生，有些学校的学生宿舍数量是有限的，学区也有一家餐馆和快餐店，但大部分都是由境外运营商管理，是完全独立的学校。因此，他们的吃饭和住宿与学校几乎没有任何关系。 与西方大学相比，中国的高等教育有其独特的优势，如整齐基本，标准的协议，更强有力的集体观念等。然而，过于僵化的学校，学生只能被动接受经验教训和专业课程，他们只有一个非常小得房间供其选择。许多实施方案给学校

5、管理带来了沉重负担，也占用了大量人力资源。过多的控制客观上忽视了学生的个人特点，抑制他们学习的积极性，逐步形成了坏习惯，被动的学习。还强调死记硬背的考试分数，在一定程度上造成了一些学生厌倦学习和考试作弊而恶化高等学校的学习气氛和教育环境。 四、教学方法在西方，采用启发式教学。教师在课堂上特别提出了一些令人鼓舞的问题来问学生。在这种教学模式下，学生在课堂上有较高的自由度，他们可以随时准备提出自己的疑问，这使得教师的教学气氛活泼，生动。这种教学方法有助于培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。但是，这种方法具有较高的

6、要求，教师容易导致减少教学质量和深度。 中国的高等教育更加重视系统的研究。教师的课程教学应遵循一定的教学计划。虽然与学生有一定的互动性问题，但这个问题往往集中在课堂，而不是在教室里。它的主要模式，课堂授课的教师和学生听的记录。这种做法有利于帮助学生学习知识的系统性，课堂的内容较多，但他们较少有创新意识。 五、检查学生成果的方法西方学校强调更多的能力来分析和解决问题，而不是记忆或描述。学生不需要机械记忆，但要尽可能显示创造性思维，这可以培养学生的学习兴趣，提高能力。为此，学校让学生自己做研究，举办创造性的活动。但是

7、在中国大学，仍然采用旧的教学方法，因此需要测试，需要机械记忆。这种检测方法已严重打击学生的积极性，使学生片面重视理论，忽视实践能力。 虽然中西高等教育有很多差异，但也有很多相似性。目的相似中西高等教育有很大的相似性，其目的是促进。人才的培养需要具有较强国际竞争力，高道德修养，强烈的合作意识和更高的学习能力。中国和西方国家将实施可持续发展的教育，以提高教育质量，以更理想的条件促进社会发展。 实际人才培养 在实际的人才培养上，中西方都很重视。虽然中国学生留在封闭的校园时间很长，对社会了解较少。但是，还是和西方一样，学

8、生有机会参与社会活动，几乎所有的学生都有在外面工作的经验。与此同时，公民教育，校园文化活动和社区服务活动增加了学生把握和适应社会的能力。从中西方高等教育的差异中，我们应该采取一些措施来提高我们国家高等教育的水平。将素质教育作为最重要的事情，中国的高等教育实现了可持续发展战略，拓宽基础知识的领域，促进一体化的跨学科和学校之间的联系。这种风格的人才培养目标是具有强烈的开拓进取