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1、【苏教版】2019学年小学数学一年级上册精品教案第十单元20以内的进位加法第4课时8、7加几教学内容:课本第92——93页.教学目标:1、经历探索8、7加几的计算方法的过程,理解8、7加几的计算方法,能正确、熟练地计算8、7加几.2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯.通过算法多样化,培养学生的创新意识.3、能运用知识解决生活里的实际问题,体会数学的作用,初步培养数学的应用意识.教学重难点：正确熟练口算8、7加几的算式.课前准备：教师准备小棒；学生准备每人2捆小棒.教学过程：一、创设情境,导入新课出示三组数：
2、9、1、32、8、47、3、6提问：谁能很快算出每一组三个数相加的得数？你是怎样算的？小结：看来先把能凑成10的两个数加起来就能算得又对又快.这是我们前面学习过的“凑十法”.运用这个方法你能解决下面这个问题吗？二、操作探究,学习新知1、出示课本的情境图.【苏教版】2019学年小学数学一年级上册精品教案（1）学生看图互相说图意并提问,然后全班交流,可能出现：左边比右边多几把小号？一共有多少把？提问：你会列式解决这些问题吗？教师根据学生回答板书算式：8-7=8+7=（2）提问：8-7已经学过了,8+7该怎样计算呢？（3）学
3、生交流,可能会有下面的想法:①一个一"个数出来的.②左边8个加2个是10个,10个加5个是15.③右边7个加3个是10个,10个加5个是15个.④两个盒子一共20格,现在空掉5格,就是15个.⑤8+7=8+2+5=15.⑥8+7=7+3+5=15.学生在交流第②、③种方法时电脑动画演示小号移动的过程.2、.操作：先用小棒摆一摆.（学生摆小棒帮助计算）组织学生交流：你是怎样摆、怎样想的？展示不同的摆法.（1）两边合起来数一数是15根.1.出示例题主题图,谈话：学校鼓号队买了一些小号,从图上你了解了哪（2）左边的8根与右边
4、的7根中的2根先合起来是10根,再和右边剩下的5根合起来就是15根.（教师及时板书计算的思考过程）根据教师板书的计算过程再让学生来说：因为8和2凑成十,可以把7分成2和5,先算8+2=10,再算10+5=15.（3）右边的7根和左边8根中的3根合起来是10根,再把左边剩下的5根合起来就是15根.（教师及时板书计算的思考过程）根据教师板书的计算过程再让学生说思考过程：因为7和3凑成十,可以把8分成3和5,先算7+3=10,再算10+5=15.【苏教版】2019学年小学数学一年级上册精品教案小结：我们可以用“凑十法”来计算
5、8+7,第一位小朋友把8和2凑成10,第二位小朋友把7和3凑成10,都是把一个加数先凑成10,再和剩下的数相加.3、教学“试一试”.学生先独立思考并计算,然后多请几位学生来说说怎样算的.三、巩固练习1、“想想做做”第1题.学生根据题目要求先圈出10个再计算,教师及时了解学生计算情况,然后组织学生交流怎样算的.2、“想想做做”第2题.学生先独立思考并计算,然后交流.3、“想想做做”第3题.学生用自己喜欢的办法计算这一题,然后交流各自的计算方法.4、“想想做做”第4题.学生独立完成,然后交流计算方法.四、寻找规律,巩固新知
6、1、出示"8加几"的题目,学生口答,引导学生发现,只要把加上的数分成2和几,就知道得数是十几.小结:发现了这个规律,就会算得又对又快.2、出示"7加几"的题目.提问:那么7加几有这样的规律吗?谁能很快算出这些题目的得数?3、组织口算比赛男女生各派一名代表,其余打手势.五、课堂总结今天你有什么收获？板书设计：【苏教版】2019学年小学数学一年级上册精品教案8、7加几8+7=157+9=16教学反思：通过本节的学习进一步体会“凑十法”,有了学习9加几的计算基础,8、7加几也就比较容易接受了,只做了适当的引导与对比,学生就能
7、把知识迁移过来了.本节学生比较难理解的地方就是8和7两个数字相近,学生可能会不理解应该拆分哪个数字,这时候就要让学生体会计算小数加大数,用想大数拆小数的方法比较简单.看大数,分小数,凑成十,算得数.
