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《【北师大版】2019学年六年级上册语文：（ 教案）花脸》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【北师大版】六年级语文上册精品教案花 脸教材分析 这是冯骥才的一篇回忆童年时代往事的一篇文章.课文描写了作者小时候对花脸的喜爱,以及得到花脸后的得意,然后由于得意而犯了错误,反映了作者童年时的快乐,同时也悟出了一个道理：“在这有限的自由里可得勒着点自己,当心事后加倍算账.”教学目标 学习通过各种描写充分表现人物心情的写作手法.感受描写与情感发展紧密结合,展示人物内心情感世界的写作手法.通过朗读（传情达意）（把握重音）体会少年爱慕英雄的热情.初步体会作者试图用文字保留对民族文化传统的喜爱与留恋,以及倡导传承的思想.教
2、学重点难点 学习作者的写作方法.通过回忆美好的童年往事,体味孩子的童真、童趣.教学准备 电脑课件、搜集有关脸谱的资料教学时间 2课时第一课时教学内容 通读课文,理解作者童年时的快乐.教学过程一、激趣导入,交流脸谱资料 1.同学们,什么是花脸？你知道哪些京剧中的花脸？ 2.学生交流收集的资料.【北师大版】六年级语文上册精品教案 3.今天我们一起学习冯骥才的散文《花脸》,看看作者喜欢的是哪张脸谱.二、整体感知,了解文章大意 1.自由读课文,学习字词 2.检查预习情况.俨然气概凛然咄咄逼人戳嵌憋. 3.课文
3、主要讲了一个什么故事？ （1）详细复述,学生之间互相补充. （2）用一句话概括：本文写了作者小时侯在年三十买花脸,戴花脸的故事.三、精读感悟,捕捉人物心理 1.通过复述,我们知道作者小时候喜欢戴花脸,那么,我们一起来欣赏这张花脸,看看这是怎样的一张脸谱,作者为什么喜欢它？ 2.指名朗读描写花脸的语句：这花脸好大,好特别!通面赤红……脸下边是用马尾做的很长的胡须. 3.抓关键词语,概括这张花脸的特点：特别——毫不凶恶,却有股字凛然不可侵犯的庄重之气. 4.学生欣赏课件,齐读体会. 5.这张脸是不是很熟悉,是谁
4、的脸谱,从文章哪里看出？这是关羽的脸谱.从下文卖花脸的小罗锅的话中知道,也可从与这个脸谱匹配的兵器上看出. 6.这是怎样的兵器？请学生齐读描写青龙偃月刀的句子.谈谈自己的看法. 7.文中哪些描写写出了作者将得到花脸与刀时的心情？ 8.这种心情在买好花脸和刀后有没有变化？试从文中的语句中找出.学生四人小组讨论,大组交流.【北师大版】六年级语文上册精品教案 9.为什么作者的情感会有这样的变化？关键因素是什么？关键在于他从舅舅那里知道了关公的英雄事迹.播放《温酒斩华雄》与《过五关斩六将》的片断,并请看过《三过演义》的学
5、生讲述故事.师生共同得出结论:作者在舅舅那里也知道了这两个故事,知道关羽是个大英雄,因此与其说喜欢关羽,想成为关羽,不如说是崇尚英雄,渴慕成为一位英雄.10.同学们,你们曾经想过当一名英雄吗？你想当怎样的一名英雄呢 让学生畅所欲言,从古至今,从中国到外国,从动漫人物到现实中人物,教师适时引导,在增加学生积累的同时,激发学生崇拜英雄的情感.四、拓展迁移 再次出示黑脸包公,白脸曹操的课件,请学生模仿作者对花脸的描写,选其一写一段话.作业设计 1.推荐阅读冯骥才的另一篇小说——《珍珠鸟》,了解作者其人. 2.积累词语与
6、句子.板书设计 买花脸 花脸 表演花脸因花脸惹祸 挨打第二课时教学内容【北师大版】六年级语文上册精品教案 进一步掌握课文内容,体会作者的写作方法.教学过程一、指名朗读课文 用自己的话说说课文的主要内容.二、默读课文,找出描写精彩的部分. 1.小组学习,找出自己认为写得精彩的部分读读,并成员互相交流,说说为什么认为这一部分是精彩的. 2.全班交流 （1）每组派代表朗读精彩的部分. （可以是对花脸的重点描写；也可以是我戴上花脸后的得意心情；也可以是我闯的祸；还可以是闯了祸
7、之后的不安的心情......） （2）说说每一部分中哪些词语用的最恰当,表现出了精彩. 3.讨论： （1）课文把花脸的做法和样子描写得非常仔细,有必要吗？ 学生们谈自己的感受.（这样可以从侧面反映出作者对花脸的喜爱之情.） （2）卖花脸的小罗锅儿说：“还是这个小爷儿有眼力,要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神的！” 这样的语言描写表现人物的什么特点？ （表现出卖花脸的小贩会做买卖,既迎合了买主的心理,又推销出另一件玩具,语言极富表现力.）【北师大版】六年级语文上册精品教案 （3）到家,人
8、人见人人夸,妈妈似乎比我更高兴.连总是厉害地板着脸的爸爸也喊小称我“小关公”.我推开大人们,横刀立马地一照,呀,哪里是小关公,我是大关公哪！ （4）为什么妈妈比我还高兴？（妈妈爱子心切,她看到儿子漂亮的扮相十分高兴,也替儿子骄傲,表现了妈妈对儿子深深的爱.） （5）此时此刻我是怎么想的?(此时的心里除了骄傲外,还
