【北师大版】2019学年小学数学五年级上册教案：第六单元第2课时 探索活动：成长的脚印

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1、第六单元组合图形的面积第2课时探索活动：成长的脚印[教学内容]P90—91页。[教学目标]1．能正确估计不规则图形面积的大小。2．能用数格子的方法,计算不规则图形的面积。[教学重点]能用数格子的方法,计算不规则图形的面积。[教学难点]估算的习惯和方法的选择。[教学过程]一、谈话导入同学们都是助人为乐的好孩子,今天老师想请你们帮一个忙,你们愿意帮老师吗？（愿意）出示问题图片：有阳光时,大约25平方米的树叶能提供足够一个人一天呼吸所需要的氧气,如果一棵树有大约10000片树叶,有阳光时一天能提供足够几个人呼吸的氧气

2、？引导知道树叶的总面积就能求出,怎么求树叶的总面积呢?今天我们学完成长的脚印一课就会算一片树叶的面积了。二、参与探索,经历新知出示小华出生时的脚印,怎么能知道脚印面积大约是多少呢？1.自己先独立进行估计,然后小组内进行交流。2.全班交流：（1）说明估计的结果及过程（2）数方格的方法验证估计值（3）大家都是用数方格的方法估计的,还有没有其他的估算法引导学生把图形看成了近似的已学图形,根据图形的面积公式,算出面积。3.出示小华两岁时的脚印,学生估计面积。4.小结方法,实践新知：刚才大家对像脚印这样的不规则图形的面积

3、进行了估算,想想刚才大家用什么方法进行估算的？总结：（1）借助方格图数一数所占的格数。（2）把它看成一个近似的规则图形,测量后进行计算。三、新知实践,解决问题再次出示开始的问题,一片树叶的面积怎样估算出来呢？生印到方格纸上,再计算。(1)学生小组合作印树叶,算一片树叶的面积,每组合作画一片树叶。(2)交流汇报时让学生说说自己是怎样估计的。（3）统计五片树叶的面积值,算出平均值,再求出树叶的总面积,进而解决问题。四、课堂回顾,总结提高：今天你们有什么收获？有什么体会？五、布置作业。[教学反思]