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《【西师大版】2019学年四年级上册语文：1秋天向我们微笑 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1秋天向我们微笑教学目标1.自主识字,联系上下文和生活实际,理解烦恼、觅食、嚷等词的意思。2.品味诗句,了解秋天的特点,感受秋天的美丽。3.有感情地朗读课文,背诵课文。教学重点品味诗句,了解秋天的特点,感悟“微笑”的内涵；有感情地朗读课文。教学准备教师：生字词卡片等。 学生：收集相关资料,了解秋天。教学时间：2课时教学过程一、创设情景,揭示课题 1.情景激趣。出示反映秋天的图片,初步感知秋景,激发孩子对秋天的热爱。 2.揭示课文题目。 (1)板书课文题目：秋天向我们微笑。 (2)齐读课文题目两遍。 (3)谈谈你读了课文题目后知道
2、了些什么,还想知道些什么。二、自读课文,初步感知课文 1.按自己喜欢的方式自由读课文,圈画生字新词,借助拼音认识生字,读准字音,读通课文。 2.检查生字认识情况,多种形式识记,鼓励用自己喜欢的方法识字。 3.借助工具书,联系生活实际、上下文理解新词,注意以下词语在文中的意思。烦恼、酿造、音符、觅食、珍藏 4.指名读诗,分组读诗,注意读出诗的节奏。 5.这首诗主要写了什么？三、再读课文,理解大意 1.自读思考：微笑着向我们走来的秋天,给我们带来了什么？它们分别有什么特点？你是从哪些诗句体会到的？请用自己喜欢的方式标示出来。 2.
3、想一想：课文哪些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦？课文剩下的内容主要写了什么？试着说说课文的主要内容。四、品读重点诗句,欣赏秋天的美丽 1.默读1——5小节,勾出自己最欣赏的诗句,并注意思考或旁批出自己喜欢的原因,试着有感情地读读。 2.小组交流、补充。 3.全班交流,鼓励补充、争辩,师适时点拨。 如： (1)喜欢“秋风抓一把桂子的香气,轻轻地把它们涂掉”,从这里体会到秋天里桂花开放,给我们带来香气,从“轻轻地”、“抓”、“涂掉”体会到秋风轻柔的特点。 (2)第2、3节诗：喜欢秋天丰收的景象,从对苹果、葡萄、玉米、高粱的描写
4、中体会到秋天里这些水果和粮食成熟了,尤其欣赏作者拟人手法的运用,把事物的特点表达得十分生动形象：“嚷”、“穿红袄”、“披紫袍”,生动、形象地写出了苹果、葡萄急着成熟的情态；动词“举着……乐,红着……笑”不仅形象地写出了玉米、高粱的成熟,而且表达了作者沉浸在秋天的丰收里的由衷的喜悦。品析“烦恼”、“酿造”。思考：夏天里,玉米可能遇到哪些烦心的事？高粱成熟后可做什么？（联系工具书。） (3)第4节诗：喜欢第2、3、4行诗。从“快活的音符”体会到鸟儿们一路欢歌,反应了作者欢乐的心情。从“觅食的小蚂蚁……蚁巢”可体会到蚂蚁在秋天里忙着觅食准备过冬
5、的勤劳。在这里,注意渗透道德教育。 (4)第5节诗：喜欢满树的黄叶,从诗句对黄叶的描写中可以联想到黄叶飘落时纷纷扬扬的美景,从“明年春天……长满树梢”可以体会到春天里,落光叶子的树木又会重新长出充满生机的新叶。 (5)齐读第1——5节诗。课文题目说秋天微笑着向我们走来,你认为“微笑”是什么意思？她都给我们带来了什么？ (6)拓展：除了诗中介绍的礼物外,你还知道哪些礼物也是秋天送来的？（鼓励尽量说。）能把文中引起你想象的景物画下来,再给画取个名字吗？ (7)有感情地品读第1——5节诗。注意读出对秋天的喜爱、赞美之情,可采取试读——抽生
6、读——点评——再试读——齐读的方式读。 4.过渡：你喜欢秋天,我喜欢秋天,他喜欢秋天,我们都喜欢这硕果累累、金风送爽的秋天。这不,一群喜欢秋天的孩子走到了披满黄叶的大树下。请读第6节诗,说说你的感受或想法,谈谈你对“悄悄珍藏”的体会。五、有感情地朗读全文,欣赏诗句的美、秋天的美 1.有感情地朗读全文。 2.背诵课文。六、拓展延伸,课外阅读 1.找找描写秋景的文章,然后读一读。 2.推荐《秋色赋》。七、作业 1.指导书写生字,注意扩词。 2.完成课后作业第3题,注意启发学生给画取个名字。 3.背诵课文。板书设计1、秋天向我们微
7、笑秋天带来了香气果实成熟动物欢歌黄叶飘落秋色迷人喜爱之情
