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《【西师大版】2019学年五年级上册语文：13少年闰土 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、13少年闰土教学目标：1.学习并掌握本课的生字新词,有感情地朗读课文,背诵课文第一自然段。2.理解课文内容,了解闰土童年的故事,体会闰土的聪明能干、活泼可爱。3.能够联系上下文理解句子的含义并体会句子所表达的思想感情。4.学习作者通过肖像、装束、语言、行动、事件的描写展示人物的个性特征的方法。教学重点及难点1.了解少年闰土的故事,体会他外貌以及性格上的特点。2.领会并学习作者刻画人物形象的方法。3.抓关键句段进行品读感悟。教具准备生字词卡片、鲁迅资料、抄有含义深刻的语句的小黑板。课时安排两课时教学方法情感朗读法自学感悟法第一课时课时目标1.初读课文,学
2、习并掌握本课的生字新词,积累词语。2.直奔重点,学习课文描写少年闰土外貌特点的有关段落,并进行写法的迁移,联系仿写。3.初步有感情地朗读课文。教学重点及难点1.了解少年闰土的故事,体会他外貌以及性格上的特点。2.领会并学习作者刻画人物形象的方法。教学过程一、板书课题,激趣导入1.教师板书课题,学生读题目。2.教师:《少年闰土》节选自鲁迅先生的《故乡》。鲁迅是什么人？请同学们读一读课后的课文链接。3.引导学生展示资料：你们对鲁迅还有哪些了解？4.教师导：那么,鲁迅在《故乡》中,为我们刻画了怎样的一个少年闰土形象呢？我们今天一起来学习课文《少年闰土》。二、
3、初读课文,整体感知1.教师提出要求,学生自读课文。（1）学习并掌握生字新词,读准、读通课文。（2）想一想“我”和少年闰土的关系。（3）画出描写闰土外貌的语句,读一读。（4）画出你不理解的词语或句子。2.认读生字,积累词语。3.指名反馈：在自读中,有哪些不理解的词语？4.教师指名反馈：读了课文你们知道少年闰土和“我”是什么关系吗？三、品读句子,初感闰土形象1.教师：同学们,虽然闰土和“我”仿佛年纪,但是初次见到闰土,闰土就给作者留下了深刻的印象。找出“我”初次见到闰土时的情形。2.指名反馈,出示语段（课文第四段）。3.全班一起读一读。4.教师：在读了这些
4、语句,闰土给你留下了怎样的印象？5.教师追问：你们是怎么体会到的？6.教师小结：短短的几句话,作者抓住了闰土外貌的特点,为我们刻画出一个年少、健康、可爱、活泼的农村少年形象。7.再次有感情地朗读这些语句。8.拓展练习：现在,请同学们仿照这些语句,抓住特点写一写身边小伙伴的外貌。9.学生仿写,教师巡视辅导。10.赏析优秀片段,集体评议。四、课堂小结教师小结：同学们,“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈”,这就是闰土留给作者的最初印象,他年少、健康、活泼、可爱,很快就和作者成了好朋友。五、布置作业1.抄写本课的生字新词。2.初步有感情地朗
5、读课文,有感情地朗读课文第四自然段。第二课时教学目的1.联系上下文理解含义深刻的句子,体会“我”和闰土的深厚友谊。2.体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。3.能有感情地朗读并背诵有关句段。教学重点及难点1.了解少年闰土的故事,体会他外貌以及性格上的特点。2.学习作者刻画人物形象的方法。3.抓关键句段进行品读感悟。教学过程一、直奔主题。1.谈话：同学们,这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同学们先看课文中的插图。2.出示课文插图。①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在
6、做什么呢？谁能把这幅画的内容续下去？②请全班的同学看图,读第一自然段。③小结：看来同学们都读得不错。这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）3.过渡：闰土不仅机智勇敢,他还有很多特点呢？接下来我们一起来学习课文。二、以读为主,体会重点。（一）请同学们快速默读课文第3-15段,想想闰土给我讲了哪几件事？1.生答师板：闰土：捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼。2.在这四件事中,我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学们根据阅读提示学习课文。（二）出示阅读提示：自由阅读课文第二—十六段,体会课文是怎样通过人物的对话,外貌、动作描写来表现人物的特点,说出来让大家学习
7、。然后把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍,不懂的地方可以和老师同学讨论。1.指名读阅读提示。2.学生自学,教师巡视指导。3.谁能把你知道的内容说给大家听呢？①摘闰土外貌描写的句子。体会闰土的健康、可爱。②摘捕鸟句子。A.学生汇报句子时,教师提问。问：从这段话你了解到闰土的什么特点呢？生答师边小结边板书：聪明能干。对了,从闰土介绍他的捕鸟过程中我们了解到他聪明能干的特点。B.段中哪些词语最能表现他的聪明能干呢？你能找出来吗？（生划动词）你说得真好！C.看到闰土捕鸟这么有本事,你感觉得他怎么样？你会对他产生一种怎样的感情呢？（敬佩）那么请你把这句
8、话读一读,注意,要读出你的敬佩之情。（生读文段）D.师：你读得真不错,请全班的同学跟着他一起朗
