【西师大版】（新版）2019年秋小学三年级上册语文：7 荷花

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1、7荷花教学目标　　1.运用学过的方法,认识本课的生字,会规范、美观地书写生字。　　2.能通过查字典,联系上下文理解本课生字新词,背诵自己喜欢的段落。　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文,感受荷花的美,学习作者描写荷花的方法。教学准备　　生字卡片、与荷花有关的知识。教学重点　　学习生字词,了解荷花的生长过程及各部分的特点。教学难点　　能学着本文的观察写作方法,描写自己喜欢的植物。教学时间　　2课时教学过程第一课时一、谈话激趣,导入新课创设语境。学生齐读课题后,教师问：“哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。”（亭亭

2、玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……）教师引入：“那你们知道荷花的生长过程是怎样的吗？今天我们将一起去看看著名作家汪曾祺笔下的荷花是什么样子的？”随后用课件呈现多幅荷花照片并伴随播放背景音乐。教师作随机点评,并相机教学部分生字新词。一、自读课文,解决生字词1.自读课文,把生字读准,句子读通顺。（教师相机纠正）2.勾画出生字连成的词语,每个词语自读三遍3.3.检查生字、词读音。4.出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错,抽生读,小组比赛读、齐读。5.4.把生字、词带进课文中再读课文,注意把词语读准确,把句子读通顺、读连贯。

3、（抽读、师生互评、齐读）二、精读课文,了解课文大意三、1.自读课文,标出段,弄清各段讲了什么？四、　　学生自读,教师巡视。五、　　2.全班交流。六、　（1）这篇课文可以分为几个部分？七、　（2）谁来说说课文的每部分各讲了什么？第一部分（1段）总写“我”家的荷花。第二部分（2-7段）分别写了藕秧子、荷花、荷叶的特点。第三部分（8-9段）荷花枯萎,回归泥土。四、学习生字　　1.请小朋友用喜欢的方式记忆课后的8个生字。　　2.教师重点指导“褐、缝”字的写法,请生观察写“缝”字时应注意什么？　　3.师范写“褐、缝”字。生在桌上用手指写3

4、遍。　　4.生练习：打开练习本,把其余的字在田字格里写2个,要求一个比一个写得好。　　5.展示书写。五、作业　　1.抄写生字。　　2.抄写词语,每个三遍。第二课时教学目标　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解荷花的生长过程及荷花各部分的特点。　　2.仔细观察一种自己熟悉的植物,抓住特点,展开想象,写一写。教学准备　　生字卡片、荷花的有关知识。教学重点　　学习生字词,了解荷花的生长过程及荷花各部分的特点。教学难点　　能学着本文的观察写作方法,描写自己熟悉的植物。教学过程一、复习引入二、　　1.复习生字词。三、　　出示生字卡片

5、,开火车读生字、男女生赛读、齐读。四、　　2.复习课文：全班齐读课文。五、二、精读课文,感受荷花的美1.学习课文第2自然段,思考问题。（1）“藕秧子”是什么？（比我们常吃的藕要瘦得多,节间也长,颜色黄褐）（2）描写种藕时动作的词语有哪些？（铺、盘、倒）（1）通过对种藕的方法的描写,可以看出什么呢？（提示：作者对荷花的熟悉与喜爱）1.学习第3、4自然段,看看作者通过自己的观察看到了什么？闻到了什么？发现了什么？2.（1）大家知道作者是怎么观察的吗？师范读第3、4自然段,并出示荷花的图片。（2）看完之后,大家有什么感受？能用自己的话

6、来说说荷花么？再让我们一起来看看作者是怎么描写荷花的吧。（3）讨论交流①“过个把星期,缸里就有小荷叶嘴冒出来。”你认为这个“冒”字用得好不好？可以换成“长”字么？为什么？（好,不可以换成“长”,因为“冒”字突出了荷叶生机勃勃的特点,而“长”字则不能突出这个特点）生齐读3、4自然段②师：哪些句子是写作者看到的？哪些是写作者闻到的？哪些又是写作者发现的呢？（小组讨论）生汇报结果看到：小荷叶嘴冒出来荷叶长大了冒出花骨朵荷花开了小莲蓬闻到：清香清香发现：荷花早上开放,晚上合拢（4）指导朗读、背诵。（5）自读,边读边想象花儿竞相开放,花香

7、醉人的情景。抽读、教师范读、齐读。（2）这么美的句子,想把它记在自己的脑海里吗？下面就自己背一背吧！（自由背、抽背、师引背、齐背）3.学习第5-7自然段,（1）你们观察过荷叶吗？知道荷叶有什么特点吗？让我们跟随作者去了解一下吧！大声齐读5-7自然段。“雨停了,荷叶面上的雨水水银似的摇晃。一阵大风,荷叶倾侧,雨水流泻下来。”这两个句子可以看出荷叶什么特点？（不沾水）（2）荷叶还有什么特点呢？出示课件,生齐读第7自然段。（做荷叶粥、荷叶粉蒸肉）4.荷花的每一阶段都有它的可爱之处,无论是藕秧子、荷花,还是荷叶,都让我们感受到了它的可爱

8、,就让我们像作者一样大声地赞美它吧！齐读课文最后一段。三、理清顺序,总结全文　　1.通过刚才的学习,我们知道了课文是按荷花生长的时间顺序写的,先写种藕秧子,再写荷花开了,最后写荷叶。　　出示课后作业：　　这篇课文是按荷花的生长顺序写的,先写种藕秧子,接着写荷花,