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《【西师大版】2019学年二年级上册语文：10面对夜莺感到羞愧 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、10面对夜莺感到羞愧设计理念 1积极倡导自主、合作、探究的学习方式,通过同桌、小组、全班交流等形式,充分挖掘每个学生的知识储备,发展学生的语言能力、思维能力。 2教师极力创设一种轻松、美好的氛围,让学生积极探索、思考,感受美、体验美,使学生在美的熏陶、感染中,情感得到升华,想象力和创造力得到更好的发展。 教学目标 1认识本课14个生字,会写8个字,感受汉字的形体美。 2正确读写要求学会的词语,联系课文理解“羞愧”等词语的意思。 3正确、流利地朗读课文。 4了解课文内容,体会课文中环境的美和莉达爱护环境
2、的行为美,懂得爱护环境是我们每一个人的责任。 教学重点 生字的学习,“津津有味”“羞愧”“美妙”等词的理解。正确、流利地朗读课文。 教学难点 理解莉达为什么“面对夜莺感到羞愧”。 教学准备 教师：多媒体课件；生字、词卡片。 学生：课前预习课文,标出段落,勾出生字。 教学时间 2课时。 教学过程 一、创设情境,引入课题 1小朋友在树林中玩过吗？你印象中的小树林是什么样的？现在跟老师一起到小树林呼吸一下新鲜空气。 （课件展示画面：幽幽的树林,柔和的阳光,绿色草地,蝴蝶飞舞,露珠闪光,鸟语花香,溪水淙淙）
3、 多好的小树林啊！闭上眼,做做深呼吸,你感受到什么？ 2有两个小姑娘,也到树林里来了,她们是怎么玩的呢？学了课文就知道了。 [板书：面对夜莺感到羞愧] 3齐读课题,读好“莺”字。 二、初读课文,认识生字 1教师范读,注意听准每个音,勾出生词。 2自由读课文（可以是两遍、三遍）。借助拼音认识生字,把勾画的字、词多读几遍,遇到不懂的地方作上记号。（教师给充足的时间让学生读书） 3同桌交流识字方法,互读课文。 4检查识字情况（1）点击课件开火车读（可以同桌为单位、小组为单位开火车读）。（2
4、）有没有你以前认识的字？怎么认识的？（3）哪些字容易记错,给大伙儿提个醒。（指名说、小组说。重点指导“扔”“津”“沉”的读音。）（4）小老师教读。 5现在把这些字娃娃送回课文中,自己再读读课文,看看还认不认识它们。 三、读通课文,感知内容生字大家都认识了,相信课文也一定能读好。 1谁愿意读给大家听听？(也可分段读)其他孩子当小评委,仔细听他哪些地方读得好,哪些地方需要帮助。（指名读→师生评议） 2以小组为单位练习读课文,一会儿来一次比赛,看哪些小组读得好。 3朗读比赛（可以小组为单位分段读）,师生评
5、价。 4整体感知：两个小姑娘在小树林里做了什么？ 四、细读课文,理解积累通过前面的学习,你从课文中知道了什么？从哪里知道的？教师根据学生的回答,引导学生体会以下内容。 1夜莺的歌声很美,从“美妙”“沉醉”可看出（相机指导理解“美妙”“沉醉”）。教师相机引导： （1）看到可爱的夜莺在唱歌,你有什么话要对她说吗？（鼓励学生大胆说,大胆提问,如：夜莺怎样唱歌？夜莺唱的什么？教师相机引导孩子体会夜莺美妙的歌声） （2）相机播放课件,再现小树林的美。 （3）两个小姑娘也被这美景吸引了,从哪些词可以看出？为什么
6、？（津津有味、沉醉）指导理解“津津有味”“沉醉”。 （4）指导学生有感情地朗读课文第2自然段。（课件显示小树林画面做背景） 2莉达爱护环境行为美,从第5自然段可看出。 教师相机引导：（1）吃完饭她俩怎样做的？勾出写她们不同做法的词。 （2）你赞成谁的做法？为什么？（小组讨论→汇报交流→指导朗读,可以加上动作） （3）奥莉娅怎么想的？（指导朗读,读出“满不在乎”的语气） （4）莉达怎么说的？读一读（指导朗读）。听了她的话你怎么想？ （5）假如你是那只夜莺,看到她们的做法,听到她们说的话,你想对谁说
7、点什么？ （6）指名分角色朗读、表演。 3拓展：地球上的万物都是有生命的,它们都有自己的情感。想想看,树林里还有哪些事物会对她们的做法、想法发表意见？（还有小鸟、小花、小草、小溪……问题用课件显示。学生先在小组讨论,再汇报。） 4齐读课文,读出自己的体会。 5指导积累。现在把你喜欢的词句勾画下来,课余摘抄到积累本上。 五、巩固识字,指导写字 1课文有8个生字要求我们会写（课件出示8个生字）。你最有信心记住哪个字？把你的方法介绍给大家。 2哪些孩子能用其中的字口头组词？ 3指导写字,怎
8、样把这些字写得漂漂亮亮的？重点指导以下几个字： 扔：左窄右宽,右边“乃”是两画,“乃”不能超过“扌”。 沉：左窄右宽,左边的“氵”要匀称,“冖”不能太宽,“冗”与“氵”同高度。
