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《【冀教版】2019学年二年级上册语文：14古诗二首 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、14古诗二首学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。2、会认诗中出现的11个生字,会写8个生字,理解诗中重点词语意思。3、理解诗句的内容,想象诗中描写的情境,感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美,想象并写出《村晚》所描绘的景象。教学重点：读中理解诗句的含义,读中感悟诗文的意境,体会童真童趣。教学难点：1、在理解的基础上,结合诗句展开想象,体会童年的纯真与快乐,与古诗意境产生共鸣。2、品味古诗语言,感受诗人炼字之妙。教学准备：1、教学多媒体演示文稿。（文字、图像）2、师生查找诗人、诗作相关资料。教学时间：2
2、课时教学过程：池上一、积累引入,以旧带新。1、师：初夏时节,池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸,让人想起诗人杨万里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花,你们还想到哪些诗句呢？2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。3、师：今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘里发生的事,它的题目就叫《池上》。（板书诗题：池上）理解题目含义。4、简介作者白居易。（1）学生汇报自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。（2）教师小结：白居易,字乐天,号香山居士。从小生活清贫,生逢战乱,对社会黑暗和人民疾苦有较
3、深的了解,他写了很多诗,揭露统治者的奢侈腐化,即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然,写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然,通俗易懂,老少能读。白居易一生写诗3600多首,是唐朝写诗最多的诗人。二、初读诗歌,整体感知。1、学生自由读《池上》。要求：读准字音,把诗句读通顺。2、检查初读情况。（1）指名读古诗,集体正音。①读准后鼻音：撑、艇、踪、萍。②学习新词：浮萍,白莲,踪迹,理解词义。（2）齐读古诗。（3）学生简单说说池塘上发生了一件什么事儿。（一个小孩偷采白莲。）3、学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思,画
4、出不理解的词句。4、小组合作学习,弄懂诗意。（1）学生结合前后句和插图,借助注释和工具书,自己理解诗句含义。（2）小组内逐句交流自己的理解,互相启发、补充。5、集体交流,了解《池上》大意。（指名说自己对诗句的理解）三、吟诗炼字,体会意境。（一）前两行——小娃偷采莲。1、学生自由轻声诵读古诗,边读边想象画面。2、学生交流“看”到的画面。（1）怎样的荷塘,怎样的白莲？（学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面,唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情。）（2）小孩如何偷采白莲的？①学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图
5、。因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬,而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。②让学生为“小娃偷采白莲图”起个题目。③看图,指导学生读出小娃天真、调皮的感觉。④朗读前两句,思考：你最欣赏其中哪个字？（“偷”,结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事,和诗中的小娃产生共鸣,体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。）⑤配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。（二）后两行——景美童心纯1、提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？2、学生默读后两行诗,谈理解。（小娃哪里知道,小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采
6、”之事。）3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴,练习读出情趣。四、回归整体,拓展延伸。1、学生带着理解,再次练习有感情地朗读这首诗。2、《池上》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。3、熟读成诵。五、布置作业,巩固练习。1、背诵课文。2、默写《池上》。3、依据《池上》这首诗歌的内容,发挥自己的想象力,为这首诗配一幅画。板书设计：偷采白莲回景美引人池上不解浮萍开童真童趣村晚 一、复习,导入新课。 1、引导回忆、背诵以前学会的古诗,复习学习古诗的方法。 2、出示诗题：村晚 （1）解题：启发学生用逐字理解、
7、补充意思的方法读懂诗题,初步了解这首诗描绘色的景象。 （2）简介作者：雷震,宋代诗人。 二、初读,感知诗意。 1、提出要求,指导自学。 2、检查自学效果： （1）读准字音：指名让学生分句朗读,相机出示生字,指导识记。 （2）读好诗句：重点指导学生按古诗的节奏读好诗句。 草满/池塘//水满陂, 山衔/落日//浸寒漪。 牧童/归去//横牛背, 短笛/无腔//信口吹。 三、细读,理解诗意。 1、默读课文,划出不理解的字词,查字典并联系上下文理解诗句的意思。 2、交流议答,使学生明确： 第一行诗：
8、 ○1指名读。 ○2这一行诗里的“池塘”和“陂”你是怎么理解的？（池塘：池子的堤岸。塘：堤岸。陂：池塘。） ○3看书上的插图,哪部分是和这一行诗句意思相对应的？（学生指着投影幕回答：图的下部画了池塘和两岸,池水满盈盈的,两岸长满青青的草等。） ○4点示：由于“池塘”和“陂”意思相同,所以这一行诗的意思也可说成“草满陂,水满池。”两个“满
