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《【北师大版】2019学年二年级上册语文：精品教案全集（26份，Word版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、上天的蚂蚁教材分析: 《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。课文是一篇有趣的童话故事,通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,赞扬了蚂蚁敢于立大志,为实现远大志向而一往无前的精神,说明了“只要意志坚,鸡毛能上天”的道理。本课短小紧凑,浅显易懂,故事性强,深受孩子们的喜爱。课文通过对话展开情节,运用对比的手法,突出说明,要想做成一件事,靠的不是身材、体力等物质方面的条件,而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。本课的重点是通过学习巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,体会努力的含义。本课
2、的难点是从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力的精神。学生分析: 经过一年多的学习和培养,学生在识字、朗读、理解等方面的能力已有了一定的发展,具有初步的自主、探究的能力,养成了一些良好的学习习惯。教学目标： 1.认识8个生字,会写5个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解巨人与蚂蚁的不同表现,从对比中体会“蚂蚁”品质。 4.引导学生树立目标,勇往直前。教学重点：正确、有感情的朗读课文,了解课文内容。教学难点：在阅读中体会蚂蚁的自信和勇气。教学过程：（一）谈话导入1.今天,老师给大家介绍一位
3、朋友,它就是——蚂蚁！仔细观察这两个字,你发现了什么？蚂蚁是一种常见的昆虫,再读词语。（蚂蚁虽然是本课的生字,但是学生早就通过各种途径认识了它的读音,因此把重点放在渗透形声字的规律：形旁表意思,声旁表读音上,引导学生关注汉字的构字规律,培养学生对汉字的兴趣,为学生形成独立的识字能力作有益的渗透。）2.同学们都见过蚂蚁,站在蚂蚁面前,你有什么感觉？很小很小的蚂蚁平常都干些什么事情呢？3.今天,我们一起走进童话故事《上天的蚂蚁》——齐读课题。（二）初读课文1.请翻到语文书53页,自由读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几
4、遍,不懂得地方打个问号。2.复习识字方法,认读词语。A：课文中的词语迫不及待地跳出来想考考你们,你们认识他们吗？（小老师领读）B：看到大家读得那么好,老师也想和大家一起玩个抢读的游戏,就是老师指大家读,比比谁的反应快？3.同桌互读课文。 同学们真厉害,这么快就记住这些字了,那调皮的词语趁大家在游戏的时候又回到了课文中去了,我们再来读读课文吧。同桌轮读,每人一个自然段。读得好,夸夸他；读不好,教教他。（注意培养学生合作学习的能力和倾听习惯。）（三）品读课文树高,路长,困难大。1.蚂蚁和巨人都想从哪里爬到天上去？这是一棵什么
5、样的树？请同学们自由读课文1——2自然段,勾出描写通天树高的句子。（注意培养学生不动笔墨不读书的好习惯。）A：谁找到了？大声地读给大家听一听。生读：有一棵树,很高很高,高得插入了云霄。读得好时：通过你的朗读,老师仿佛看见了插入云霄的通天树。（板画通天树：用绿色粉笔）同学们,像他这样来读一读。没读好：孩子们,通天树高吗？而且是很高——很高！高得——插入了云霄。可是,这个孩子的读,让老师觉得通天树不太高。谁能读得更高一些？（评语：有点高了！更高了！好一棵插入云霄的通天树！）来,大家一起读。B：还有哪些句子？生读：从树干往上爬,
6、一直往上爬,就能爬到天上去。通天树就像一架通向天上的梯子,好高哟！来,一起读,边读边想象。C：还有哪些句子？生读：他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。做一做“抬头仰望”的动作。（根据词语特点,让学生通过动作来理解词语,直观、形象。）同学们巨人多么想知道通天树到底有多高啊！他就抬起头望呀望,脖子都仰酸了,他可能望到什么,也望不到树尖？他望到了白云,也望不到——（引读）树尖。他望到了小鸟,也望不到——（引读）树尖。他望到了大雁,也望不到——（引读）树尖。通天树实在是——（引读）太高了。来,我们再读读这句话,读出通天树的高。
7、（根据低年级学生以形象思维为主的特点,运用传统教学手段简笔画为学生直观地展示通天树的高大,然后引导学生通过朗读重点句子感受通天树的高,为后面体会蚂蚁的精神奠定基础。）巨人的懦弱1.这时,多么想上天的巨人怎么说？（生读巨人的话）一起来读读这句话,想想,你知道了什么？（学生回答：我知道了树很高,我知道了巨人认为爬到天上去是不可能的。如果有学生说到巨人心里很害怕,及时表扬,“你真会读,读到了巨人的心里,掌声送给他。”如果学生体会不到巨人心里的害怕,就应该顺势引导：学生说树很高,老师就引——树很高,巨人心里就很——害怕,所以他说,
8、要想爬上去是——根本不可能的。孩子们,现在你就是这个心里十分害怕的巨人。加上动作、加上表情,再读读这句话,读出巨人的害怕,可以站起来读。谁来读？——从你的动作中,我们感受到了害怕！谁再来读？——从你的表情中,我们感受到了害怕！——胆小的巨人们,来,一起读。小结：孩子们,在朗读的时候,我们可以把自己想象成
