【创新教案】部编版五年级语文上册第二单元 5 搭石

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1、部编版五年级语文上册《搭石》创新教案教学目标：　1、认识7个生字,会写“汛、挽”等10个生字,掌握多音字“间”,读准“间隔、懒惰、俗语、理所当然”等词语.　2、速读课文,发现美、欣赏美,感受乡亲们美好的情感、纯朴的民风,体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和作者难忘的乡情.（重点）　3、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯.（难点）教学准备：拍摄搭石图片,制作多媒体课件.教学流程：一、渲染情境,揭开文本之面纱.（出示课件）师：我们看这个美丽的地方,那连绵起伏的山峦,那郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而过的小

2、溪,非常美丽.可是作者每每回忆起家乡,觉得最美的还是家乡的搭石,这节课让我们一起去感受平凡而美丽的搭石.看老师写课题（板书课题：搭石）,齐读课题.二、初读文本,相约便民之搭石.１、自由阅读课文,要求：注意读准字音,读通句子.画出文中写搭石的句子.２、组织交流.（1）师：同学们读书都非常认真,知道什么是搭石了吗？谁用文中的句子来说说？（请一生说）你找得很准确.部编版五年级语文上册（2）师质疑：如果没有搭石,家乡的人们又是怎样过小溪呢？谁还能用文中的句子来说一说.生：山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋挽裤.大屏幕出示：

3、“挽”.“挽wǎn”是个生字,什么意思呢？（生：卷起来的意思.）那脱鞋挽裤呢？(生：脱掉鞋子卷起裤子.)师：那就是说,如果小溪里没有搭石,人们来来往往都必须——脱鞋挽裤.师：从这一次又一次的脱鞋挽裤中,你体会到了什么？预设生：我觉得总要脱鞋挽裤,家乡的人过小溪就很不方便.生：我认为会很辛苦.生：还会很麻烦.（师评价：都有自己的体会）师：如果没有搭石,人们过小溪很不方便,甚至会感觉辛苦,那些都在夏天,可到了秋天,天气变凉,家乡的人们就必须靠搭石过小溪了.有了这样的理解,我们再来读读什么是搭石.师：了解什么是搭石后,读了课文后,搭石又留给了

4、你什么样的印象？(预设生：我觉得有了搭石,人们过小溪就很方便了)三、细读文本,欣赏美丽之风景.1、出示搭石的图片,师：搭石——普通的石头——成为一道风景（给予很高的评价）这么不起眼的石头,也会是一道风景吗？就让我们跟随作者的脚步去发现、欣赏搭石的美吧！2、默读第二至五自然段,找出文中写风景美的句子,画下来,多读几遍.3、指名读自己画出的句子.部编版五年级语文上册师：同学们找到了好多写风景美的句子,老师和你们一样也感到这里的风景很美,下面就让我们一起来欣赏一下走搭石的美吧！请看大屏幕；（1）大屏幕出示：每当上工、下工,一行人走搭石的时候,

5、动作是那么协调有序！前面的抬起脚来,后边的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐；清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感.（2）自由读,说说自己的感受.（3）发出的踏踏的声音像什么？（轻快的音乐）那就让我们和着这轻快的音乐再来走一走搭石吧！（播放音乐齐读.）这美妙的音乐中,仅仅只有踏踏的声音吗？你还听到了什么声音？引导学生展开联想.（人们的欢声笑语、哗哗的流水声、叽叽喳喳的鸟叫声……）这是一曲多么美妙的音乐呀！让我们带着这样的感受,美美地来读一读.（4）文中除了能听到音乐,还能看到什么？（清波漾漾,人影绰绰）,“漾”在字典中有两个义项,在文中

6、应该选第几项？“绰”在字典中有三个义项（大屏幕出示）,在文中是什么意思？明白了词语的意思,谁来读一读这两个词.（5）这哪里是在欣赏一幅美丽的图画,这是在吟唱一首轻快的小诗！看大屏幕齐读.总结：同学们,读到这里你觉得这是一道怎样的风景？（美丽的,漂亮的,优美的……）指名板书：美丽.过渡：一行人走搭石是一道美丽的风景,那面对面走搭石又是怎样的情景呢？四、演绎文本,感受纯朴之民风.重点句子：部编版五年级语文上册1.经常到山里的人,大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,

7、俩人再说上几句家常话,才相背而行.读了这句话你感受到了什么？（谦让）这对于他们来说可能是一件非常平常的事.可对我们来说,做起来是多么不容易呀！你们会怎么去读呢？（指名读）2.假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事.（1）“伏下”是什么意思？从这里你又感受到了什么？（板书：尊老）（2）请两名学生上台表演年轻人背老人过河.师现场采访.师：你在背人的过程中有什么具体感受？背人者：背着人,我觉得有种责任感.虽然身上很沉,但是心里却非常快乐.师：在他背上你的心情是什么样的？被背者：在他背上,我感到非常踏实,心

8、里充满感激.师：说得多好哇！年轻人背老人无需感谢,老人接受年轻人的帮助后也无需感谢.都认为是理所当然的事.这是什么？这是故乡的一处民风.板书：一处民风.（3）假如遇到的是一位残疾人,故乡的年轻人又会怎么做呢