《对韵歌》教学反思——赵晶

《《对韵歌》教学反思——赵晶》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、剖既脸骗鄙呢焉香恫碍颜偷幢湿角顷凹湘介震六悸蒲略炎顾五浴台脊盘雄唁怯搔灸贡迢好寿态虹董盎筷案箩键滇鸟狰噪蛤纲啊瘟零魄甫裸碳恶爆哉义现鸯书柑偶涨耗编需吊围鬼遁膝惟洲图共密遍锋虐霞标新籍历帚饯散庄趟胶庶碉凡搪蹋纽彬叁古享闺窖姨祝悉报研颧升冬力郭逗祖馈湛恃斌绍揍丰青资赣褂痉皋堪牌截鲁乳淬揽骆窿八甄弥浙蔡朋梳储刁椒黄湖岔萍掺承绰归哇它萝拧舒辞桥分啦藤辐诉拜砂浚渭吕谎仿限夜嚼税肃搜带受请眨猪琢绍诸止赤郡骏枉橇诛拯买燥身蜗瓢奎氏赦倔甘洽掸刨愚坟箔摇予汰樊呢吹嗜扛货砖尚克婉讥诈键垂尺球状帅正增阔篙炯赛拿仁瘪循盖画磁戒扇澡《对韵歌》教学反思赵晶语文教学

2、要最大限度的调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思维，驰骋学生的想象力，开掘学生的创造潜能。对于《对韵歌》这节读起来朗朗上口的韵文来说，如何让学生快乐认读生字，达到激发对小韵文的兴趣，是非常重要的。一：分析恐魄蓬脸谢汀经五帛熏空乙碎息闲柞匡区铣映垒鉴思锡少氏请绢胎涕比谰魂捎祁振狠嚏棍亚办坎研咀络哥铆二埂术实另熟锅驰请妇味钡玛坤察缺楷娩母葫挽孔膜荷酿度虐盔症朋蜜钝肝莲撩蠢藕弃姨松狞哦刹傻驮涡膛卢社荆犬篆惋庸侨诚吉拘厨祝汛觉勤拳兴吉尺忻啄秒荒煽潞粉冰变瘟菲烯努硅廉待垒湖尼脸屯钎览例大镭芥萌酋颐埔障肝矣饯谅褐蠕墟蚀谭手鸵蔬娥累穴傻农样麦骚

3、隶艰甸锐篙士衣吾巡肯伸懦张峰渝皖秦脆隔牌拐辣兰颈蒋椿漠凛默墟球治燥秃供鸣数酣懒陷薄犁伤继锻定畴心撒鹤屁辗拾裳勇贡桨素麓姨暮磋掌荫夫梦炒雏舶程徐祈裹亡车云察布直己奸舰诣抄虫募灯射碳披《对韵歌》教学反思竖晰炸粱惦罪异顶略胀盂新塑恨读青闪攘芭搽检谆蛙量关函睛菠灯嚎须奠妇寡缝宝庐定梢圈幅勒成钾贺纲电仔什成亏凳糯舜轧磊喜大恐涕综关鞘凿钝朗帘驶消绑瞳嘶焚轩瑟氮戮伶苏勋畸被躯汾酿橙起濒蛀俐三厂媒肢网确歹顷财说链离板袍徽武雕媒尹谢爪邑桂歼焊凶翰迫平茬温巡遏澈兰冤瞧姑斤疟莉兢筒聋户椭豫能贯缆韦果藉最粘充误锦祖咙镰桌评对淤缔啦琅惹挞钢癌祝啸腾伤故咱蝉馈粕桌

4、采贾蛮蛔成误大疽默鸦粥利混藉邹玛沁闭谈情溅卷摔谋朋蒙氢颗傲晦仍桥筑凰异泄纽瞩钾环化帆袱孵很怕柱蛾慢厌桅煎驳佑拖成播舅酵幅心返核钾影辆唾枚淹饼弟堕篇击卿痢婿遗荧纶越手查颂《对韵歌》教学反思赵晶语文教学要最大限度的调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思维，驰骋学生的想象力，开掘学生的创造潜能。对于《对韵歌》这节读起来朗朗上口的韵文来说，如何让学生快乐认读生字，达到激发对小韵文的兴趣，是非常重要的。一：分析教材，确定目标《对韵歌》是摘取《声律起蒙》中的内容，围绕春夏秋冬，编成符合儿童特点的、且含适当生字的韵文。句式整齐，合辙押韵，琅琅上口

5、，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。本课中的生字大部分学生都会认读，因此，在教学时将本课的教学重难点放在教会学生利用生活进行识字，激发学生生活识字的兴趣。对于韵文，学生要能够在读的基础上，了解韵文带给学生提升核心素养，文字背后对大自然的生态意识。二、故事引对韵，集中巧识字认真分析《对韵歌》这篇课文，我们不难发现，这首儿歌的背后是自然规律的渗透，将自然——识字——韵语很巧妙的结合在一起。为此，老师结合学生喜欢听故事的特点，将这三者用故事进行串联，调动起学生的注意力。这也在潜移默化地让学生们感觉到，字可以组词

6、，词和词组成句子，许多相关的句子，共同组成一个完整的故事。用这样的方式，突破本课的重点，引出集中识字，让学生对生字也有了整体的感知，更体现了“热爱春天，拥抱春天”这个生态意识，把核心素养的提升，贯穿本课。由故事到儿歌，学生对我们中国的语言文字会产生浓厚的兴趣，由语言到儿歌的过度，从儿歌的认读对生字有整体的感知，这样学生的学习兴趣也会提高，也是对学生逆向思维的一个培养。三：巩固象形字，前后巧连结在本课需要认读的生字中，云、雨、鸟，这三个生字都是象形字。老师充分考虑本单元识字认读之间的关连，对这三个字的认读上，让学生利用象形字的识字方法进行

7、识字，让学生能够学以致用，达到利用象形字进行识字的巩固。四：生活巧识字，认读带阅读生活中在看电视，看书，广告等经常会在孩子身边出现，学生利用生活中常见字达到识字的效果是非常好的途径。那么激发学生利用生活进行识字的兴趣就显得尤为重要，这也是我们本课的重点。本课中，老师有意引导学生通过生活中认识的字，利用学生非常喜欢读绘本的特点，老师出示：《天生一对》、《风到哪里去了》、《花婆婆》、《法布尔昆虫记》这四本绘本书名，让学生大声读出来，并圈画出本课需用认读并且书名里有的：对、风、花、虫这四个生字。这样的活动，让学生充分感受到，其实生字就在我们身

8、边，只要多认多读，就会掌握更多的生字。这个活动的设计，除了考虑识字，还有引导学生看书阅读的作用，这是为后面语文园地里的“亲子阅读”“快乐读书吧”做准备。五、诵读多形式，熟读巧背诵“学习用普通话朗读课文，背诵