资源描述：
《人教部编版七年级语文上册雨的四季2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教部编版七年级语文上册 雨的四季教案 刘湛秋【教学目标】1．理解并积累字词2．有感情朗读课文,体会语言之美.3．学习作者抓住景物特征描写的方法,把握文章线索,理解内容.4．体会作者热爱自然,热爱生活的意趣.【重点】1.分析四季的雨不同的特点,体会作者对雨寄托的情感.2．赏析本文的语言特色.【难点】培养学生抓住景物特征描写的能力,领悟、体会作者对自然和生命情感.【课时安排】1课时【课前预习】 熟读课文,查字典、看注释,扫除文字障碍.查找作者刘湛秋的资料,搜集有关雨的诗文. 课前预习,享受学习乐趣字词积累语音 字形词 义 人教部编版
2、七年级语文上册 刘湛秋的资料 写雨的诗文 阅读课文时发现的问题 【学习要点】品析本文优美精妙的语言,体会作者的情感,学习抓住景物特征描写的方法.【教学过程】合作探究,擦出智慧火花学生活动组织形式一、诗文引读学生欣赏雨景,背诵交流课前预习积累的有关雨的诗文,边听边积累.一、诗文引读教师出示动态雨的课件,并配以轻微的雨声,学生在美妙的雨境中背诵交流关于雨的诗文. 人教部编版七年级语文上册 二、走进新课 三、预习检测1．写出下列词中加粗字的读音.静谧（ ）高邈（ ）咄咄逼人（ ）粗犷（ ）干涩（ ）一脉情思（ ）莅临
3、（ ）2．解释下列词语,并说说它们在文中的意思.高邈：莅临：咄咄逼人：3．填空：《雨的四季》作者 ,当代 .4．根据课前预习,谈谈刘湛秋散文的特点.二、导入新课雨是我们熟悉的一种自然现象,是沟通天地的精灵.当代诗人刘湛秋特别喜爱这美丽的雨,便饱含真情地写下著名的散文《雨的四季》.这节课就让我们一起走进刘湛秋的散文,走进雨的世界.三、预习检测课件出示：1题指名学生板演,其他同学在本上完成,然后学生做老师,对板演同学的答案进行订正,全班齐读.2题、3题抢答.4、学生自由答：根据课前搜集的资人教部编版七年级语文上册学生交流搜集到
4、的资料及初读感受. 刘湛秋的散文以抒发情感、人生为主,笔触细腻,行云流水,文字自然、亲切、优美,有其独特的唯美的散文风格.他的散文有一种田园美,被海内外文坛誉为现代山林文学的代表. 四、整体感知5.有感情的放声朗读课文,理清文章的写作思路.全文采用（ ）—— （ ）——（ ）的写作结构,以（ ）为线索,2——5自然段依次描写了（ ）（ ）（ ）（ ）.6.本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？料及本文的预习感知,谈谈自己对刘湛秋散文的感受.学
5、生说完后,教师出示课件加以明确,引领学生走进文本,具体感受作者的散文风格. 四、整体感知教师课件播放优美音乐,学生有感情地朗读课文,理清文章思路,学生举手回答5题.6题学生自由回答,教师总结肯定. 人教部编版七年级语文上册7.作者用他自然美妙的笔调,为我们描述了四季雨的不同画面,请选择你喜欢的一幅,展开联想与想象,用自己的话描述出来. 五、合作探究8.四季的雨各有什么特点？请分别概括.．概括9.选择你最喜欢的语句品读,并说说你喜欢的理由.（可以从修辞、感官、情感等角度来谈）10.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达
6、中心的作用. 六、课堂质疑针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出,师生共同完成.七、总结归纳本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结. 鼓励学生选择自己喜欢的雨季段落进行美读,教师出示相关的动态雨景图,全体学生感受四季雨的不同特点,完成7题. 五、合作探究课件出示问题：按照语文能力的不同层次编排小组,学生结组讨论,教师巡视,解答学生的疑难.8题小组代表回答,其他同学补充更正.人教部编版七年级语文上册八、拓展深化11.人生境遇不同,听雨的感受也会不同,雨使你想到了什么？12.选择你喜欢的一种景物,抓住景物特征,运用多种修辞,做一段精彩的
7、描写. 九、背诵积累背诵自己喜欢的描写语段,男女生开展背诵比赛.十、巩固练习 9题采用小组对抗赛的形式回答,看哪个小组同学积极踊跃且表述准确.10题代表发言后师明确.六、课堂质疑学生之间先互相解答,再有不准确的由教师解答.七、总结归纳学生自由谈收获.教师引领学生从写作特色、内容等方面来谈.八、拓展深化11学生自由畅谈12即兴写作,教师巡视写得好的同学展示作品.九、背诵积累男女竞赛看谁背得又快又准.十、巩固练习分层设计,人教部编版七年级语文上册学生自主完成. 巩固练习,体验成功喜悦 基础演练13.下边加粗字注音全部正确的是（ ）A.彩棱镜líng
8、粗犷guăng B咄咄逼人duō 池畦wāC.高邈mào 莅临lì D.静谧mì 淅沥l
