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1、人教部编版七年级语文上册纪念白求恩教案教学目标：1.学习本文叙议结合,以议为主的写法.2.理解运用对比方法的作用.3.理解并学习文章赞扬的白求恩的崇高精神.教学重点:理清写作的层次并理解叙议结合写法的作用.教学时数：2课时教学过程：一.创设情境,导入新课白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓,你们知道白求恩是哪国人吗?(加拿大人)一个外国人,为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢?学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文,我们就得到答案了.(板书题目)本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世而写的,写于]939年12
2、月21日.二.揭示目标,明确任务三.检查预习,整体感知1.给下列加点的字注音派遣()狭隘()热忱()纯粹()以身殉职()拈轻怕重()鄙薄()迸溅()绽开()伫立()漠不关心()察颜观色()伶仃()贪婪()鹤唳(）涟漪()精益求精()见异思迁()2.白求恩生平：伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,人教部编版七年级语文上册著名的胸外科医师.1890年生于加拿大安大略省.多伦多大学医科毕业.曾任蒙特利尔皇家维多利亚医院胸外科医师和圣心医院胸外科主任.1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争.1938年,受加拿
3、大共产党和美国共产党的派遣,率领由加拿大人和美国人组成的医疗队来中国援助抗日战争.他以精湛的医术抢救了大批伤员,培养了许多医务干部.1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时,不牵手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡．1939年11月12日在河北完县逝世,终年49岁.他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路,开辟前面的事业！”白求恩逝世的一个月后的12月21日,毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章.3.自学指导一：请同学们用自己喜欢的方式读课文,注意思考：(1)本文赞扬了白求恩的哪些精神
4、？顺序可以颠倒吗？【明确】国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神.(2)本文除了赞扬白求恩的精神,还有什么目的？【明确】号召全党同志学习白求恩的精神.【小结】议论文中作者对某件事、某个问题或某种现象所持的见解或主张就是文章的论点.本文深刻地分析了白求恩的精神品质,号召全党学习白求恩精神.作者把对白求恩精神的评价提到共产主义精神的高度,把白求恩的共产主义精神分为三个方面,即国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神,从而提出了并列的三个分论点：(1)每一个中国共产党员都要学习白
5、求恩的国际主义精神；(2)每一个中国共产党员都要学习人教部编版七年级语文上册白求恩毫不利己专门利人的精神；(3)每一个中国共产党员都要学习白求恩对技术精益求精的精神.三个分论点从不同的角度论述了中心论点：每个共产党员都要学习白求恩的共产主义精神.四.自主学习,合作交流1.比较阅读：这是一篇议论性的悼念文章,此类文章一般都有叙事的内容.本文开头对白求恩的介绍只用了两个句子80多个字,却提供了白求恩的国籍、身份、年龄、来中国的目的、派遣到中国的原因等8个方面的信息,行文简洁,概括性极强.这就是议论文中“叙事”的特点
6、,与记叙文中“叙事”有明显区别.(1)投影材料：潘同志想到他(指白求恩)冒着雪,饿着肚子,一天走了80里山路,太辛苦了,就劝他：“你休息一下再去吧.”“我是来工作的,不是来休息的.”大家没有办法,只好带他去看病房.他一会儿检查了许多个伤病员,其中5个要立刻做手术.(2)讨论：以上选段与课文开头的叙述有何区别?【提示】选段是具体的描述,属记叙文中的“叙”.“叙”作为主要表达方式,是记叙文的主要特征,其主要目的是生动形象地刻画人物形象,表现人物的精神品质.而议论文中的“叙”则是为证明论点而提出的事实根据,“叙”需要
7、简明概括,是为议论服务的.课文开头简述的白求恩的生平事迹,是为下文的议论,即每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神这一分论点提供事实根据的.“一个外国人,毫无利己的动机,人教部编版七年级语文上册把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义精神,这是共产主义精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神”的议论就是在上文叙述的基础上产生的.2.重点研读第一节：问题一：请找出本段中的记叙和议论的文字,并概括各部分内容.叙——白求恩同志的生平事迹（介绍了国籍、身份、年龄,来到中国的目的、经历.）
8、议——设问引起读者思考——引出论点——剖析精神——怎样学习问题二：这几句记叙去掉行不行?白求恩的事迹非常感人,应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事,不应仅用一句话概括,对吗?【明确】(1)不行.去掉这几句,白求恩的精神没有了事实依据.(2)本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩,不是记叙白求恩的事迹,如果详写,文章的写作目的就变了.另外,白求恩的事迹大家都知道,不必详写.好处：(1)了
