湘版美术九年级上,第2课,《瞬间的精彩》,第2课时

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1、初中美术备课表九年级上册备课人：胡苓业备课时间2014年9月26日课题第2课《瞬间的精彩》2授课时间9月28日～10月11课型欣赏·评述课时第2课时授课班级初三1～12班内容设计教学目标知识与能力目标知识目标：通过本课教学，使学生初步了解照相机的原理和功能。方法与过程目标能力目标：了解照片拍摄的基本要素，培养学生综合思考与勇于探索的能力。情感与态度目标情感目标：激发学生在生活中对美的感悟，发现和创造美。本课重点难点分析教学重点：通过教学活动使学生了解照相机的原理和功能。初步理解影像与感光胶片的关系，为拍出好照片打下基础。教学难点：让学

2、生在实际操作中进一步了解相机的结构与其功能。拍摄好照片的要素及观察发现美的能力。教具准备课本、教学课件、多媒体、挂图等。课堂教学活动设计教学程序导入教材分析●摄影画面要有形式美感。要善于捕捉精彩的瞬间教学过程第2课时：摄影画面要有形式美感。优秀的摄影作品不仅仅要抓住生活中瞬间的“感动”，而且要讲究画面的构图、光线、色彩等，使其作品具有一定的形式美感。导入新课：欣赏《林中》（摄影）现代黄建国，分析：微小的变化会打破呆板。思考·练习：分析同一场景的两幅作品，比较构图差别给我们带来的不同感受。媒体运用课件展示：欣赏：作品《林中》（摄影）现代

3、黄建国。第1页课堂教学活动设计教学程序教学活动设置媒体运用欣赏·评述欣赏入手了解掌握●“创造”精彩瞬间摄影已经成为现代人重要的文化活动之一。手机摄影已经逐步取代专业摄影，摄影师按下快门只有一瞬间，一瞬间之中却灌注了摄影者的情感，体现了摄影者的知识和审美修养以及技术掌握程度。摄影不是相机在表达，而是摄影者的自我表达。欣赏作品《嬉戏》（摄影）现代李舸动势的冲突矛盾运用得当，画面会更为生动。构图要遵循的基本原则：1、选择合适的角度和拍摄距离，使主体突出。2、画面要简洁，要避开与主题无关的实物。3、充分利用背景和环境来突出主题。欣赏作品《晨读

4、》（摄影）2009徐建这是典型的侧光效果，画面各部分关系的主次、节奏韵律都很讲究。欣赏作品《海潮》（摄影）现代任国恩精彩源自那一瞬间点（海鸟）和线（海浪）的交集。顺光下的海水湛蓝湛蓝，更给画面增添了几分精彩。注意：线的律动；点的节奏；点线结合构成画面韵律体会。光线塑造形体的一般规律：顺光：对象的体积减弱，比较平，画面显得柔和。测光：体积感强，画面明暗对比强烈。逆光：对象细部被概括，轮廓得到强调。数码相机的特点是快速、成本低，所以人人都可以用数码相机记录自己精彩的生活瞬间，也可以运用数码技术将设想、构图、光线等定格在莫一时刻，“创造”精

5、彩的瞬间。欣赏：《漂浮的树》（摄影）1969杰里·尤尔斯曼（美国）；《升起的星球》（摄影）2011米哈伊尔·邦达（乌克兰），《毕加索》（摄影）1949格荣·迈利摄影家运用当时摄影的新技术——快速闪光的新型闪光仪拍摄了运动的光。课件展示：欣赏作品《嬉戏》（摄影）现代李舸（ge）欣赏作品《晨读》（摄影）2009徐建欣赏作品《海潮》（摄影）现代任国恩欣赏作品《漂浮的树》（摄影）1969杰里·尤尔斯曼（美国）《升起的星球》（摄影）2011米哈伊尔·邦达（乌克兰）《毕加索》（摄影）1949格荣·迈利第2页作业与课堂评价欣赏作品：《林中》（摄影）

6、现代黄建国。《嬉戏》（摄影）现代李舸（ge）《晨读》（摄影）2009徐建《海潮》（摄影）现代任国恩《漂浮的树》（摄影）1969杰里•尤尔斯曼（美国）《升起的星球》（摄影）2011米哈伊尔•邦达（乌克兰）《毕加索》（摄影）1949格荣•迈利。分析、体会光线塑造形体的规律。用草图的方式分析两到三福摄影作品，并针对一幅作品写出100-200字的短文板书设计第2课：瞬间的精彩（2）1、欣赏：作品《林中》（摄影）现代黄建国。《嬉戏》（摄影）现代李舸（ge）《晨读》（摄影）2009徐建；2、欣赏作品：《海潮》（摄影）现代任国恩《漂浮的树》（摄影）

7、1969杰里•尤尔斯曼（美国）；3、欣赏作品：《升起的星球》（摄影）2011米哈伊尔•邦达（乌克兰）《毕加索》（摄影）1949格荣•迈利。思考：光线塑造形体的规律。造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索教学回顾与反思用草图的方式分析两到三福摄影作品，并针对一幅作品写出100-200字的短文；用相机模仿优秀作品的手法拍摄生活中的某个场景。第3页