气压带和风带的形成学案

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1、2.2气压带和风带导学案（第1课时）教师：_________班级：_________姓名_________【学习目标】1、学会绘制气压带和风带分布示意图。2、说出气压带、风带的分布规律。【学习重点】掌握气压带和风带的分布规律【知识梳理】一、三圈环流的形成（以北半球为例）高低纬受热不均①低纬环流圈三圈环流②中纬环流圈__________影响③高纬环流圈图1二、气压带和风带的分布A______________带1、（1）___个气压带C______________带E______________带南北半球同纬度各有一个G______________带B______________

2、_（2）___个风带D_______________南北半球同纬度各有一个F_______________2、气压带、风带的分布规律（1）高气压带和低气压______分布；（2）气压带和风带______分布；（3）气压带和风带南北半球_________分布。【学习过程】一、知识回顾：热力环流的形成（图2）1、在图中画出热力环流示意图。2、在图中标出A、B、C、D四处近地面和高空的气压状况。图24二、新课探究探究一：单圈环流的形成（考虑：高低纬受热不均）（1）在图3左侧的线上用箭头标出大气运动的方向，表示赤道与极地之间的热力环流。并在合适的位置标出赤道与极地近地面和高空的气压高

3、低。（2）赤道与极地之间的热力环流是否能够维持？为什么？图3探究二：北半球三圈环流、气压带风带的形成（考虑：高低纬受热不均、地转偏向力）(1)课堂上根据老师的讲解在图4上画出北半球三圈环流示意图。(2)掌握北半球气压带的成因及分布。(3)掌握北半球风带的形成和分布。图44探究三：全球气压带和风带的分布（1）在图5中填注各气压带、风带的名称。（2）用画出气压带间的水平气压梯度力，用画出偏转后的风向。图5【课堂游戏】自我定位活动安排:全班同学,每行为一小组,共有7小组,1-7小组所在的纬度位置由上至下，依次为90°N、60°N、30°N、0°、30°S、60°S、90°S。每一行

4、同学代表一个气压带，相邻两行之间就是风带。活动步骤:1、教师解说，同学演示三圈环流的形成。2、自我定位,描述气压带风带的形成和分布。描述用语为：（1）我们这里是__________(纬线)附近，________（热力/动力）原因，使气流__________（上升/下沉),近地面形成____________气压带。4（2）我们在（南/北)半球，________（低/中/高）纬度地区，吹________风，形成____________风带。【随堂检测】1．形成三圈环流的因素有（）①海陆热力性质的差异②地转偏向力③高低纬度受热分布不均④气压带和风带的季节移动A．①②B．②③C．①③

5、D．③④2．中国南极中山站(69°S、76°E)的五星红旗常年向那个方向飘扬（）A．西南B．东南C．东北D．西北3．读以下全球近地面气压带和风带局部示意图，图中的“丙气压带”是指(　　)A．南半球副极地低气压带B．北半球副热带高气压带C．南半球副热带高气压带D．北半球副极地低气压带读右面“大气环流示意图”，回答4～5题。4．若③④间的风向为西南风，则图示的环流为（）A．北半球低纬环流    B．南半球中纬环流 C．北半球中纬环流    D．南半球高纬环流 5．若③地为南半球极地高压中心，则③④间的风向为（）A．东南风   B．东北风  C．西南风 D．西北风6．2010年3月

6、以来，北大西洋极圈附近的冰岛大规模火山喷发，火山灰蔓延使欧洲航空业蒙受重大损失。导致冰岛火山灰蔓延到欧洲上空(中高纬)的气压带和气流是（）A.副热带高气压带和西风B.副极地低气压带和西风C.副热带高气压带和东北风D.副极地低气压带和东北风4