植物的身体 教学设计

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1、植物的身体教学设计一、教学目的       1、指导学生认识一般植物体是由根、茎、叶、花、果实和种子六种器官组成的。       2、通过综合植物体的构造，培养学生分析、综合的能力。3、培养认真、细致地观察植物体的习惯，进行爱护和保护植物的教育。二、教学准备1、凤仙花整株植物的图片（课件）2、常见蔬菜的实物或图片（课件）。3、常见植物的图片（课件）。4、小茶壶的实物、小蚂蚁的标本。三、教学过程（一）教学引入教师出示小茶壶。师：这是一个小茶壶，看一看，小茶壶的身体是由哪几部分组成的？（壶盖、壶身、壶嘴、壶把）投影蚂蚁标本。师：这是一只小蚂蚁，

2、它的身体是由哪几部分组成的？（头、胸、腹三部分，头上一对触角，胸部六条腿）问：那么，植物的身体是怎样的？你们想不想知道？今天，我们就来研究第8课植物的“身体”。（板书课题：8植物的“身体”）（二）学习新课1、凤仙花的“身体”是由哪几部分组成的？（1）观察凤仙花（课件展示）。问：这是一棵凤仙花，就是你们熟悉的指甲草，请你们观察一下，凤仙花的“身体”是由哪几部分组成的？每部分是什么样子的？学生活动，观察、讨论。学生汇报观察结果。引导学生形象地认识凤仙花的“身体”构造。边小结，边将凤仙花的根部、茎部一部分一部分地出示，最后组成凤仙花的“身体”。（

3、2）一般植物的“身体”构造。课件展示：向日葵、苹果树、辣椒等。观察：向日葵、苹果树、辣椒等植物的“身体”由哪几部分组成。汇报：请学生分别戴上绘有这几种植物图案的头饰，分“角色”说一说自己的身体是由几部分组成的，每部分是什么样子的？问：想一想：它们有什么相同的地方？小结：一般植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六部分。　　（3）认识苔藓、蕨类、藻类植物的身体构造课件分别呈现三种植物，让学生观察、讨论，然后汇报结果。引导学生小结：苔藓植物只有茎和叶；蕨类植物只有根、茎、叶；藻类植物无根、茎、叶等器官。（4）欣赏自然界中各种各样的植物。（课件呈现）

4、师：地球上的植物种类繁多，形态各异，生活环境多样，现在已经知道的就有30多万种。由于人类活动与生态环境的破坏，有很多植物面临灭绝的危险，我们应该爱护植物。（三）巩固练习分析常见能吃的食物是植物的哪部分？（课件出示）认一认：这是什么植物？指一指：我们吃的是哪部分？说一说：这部分叫什么？（2）扩展知识练习：桌子、家俱由植物的哪部分制成？竹竿是用哪部分制成？这些美丽的画（叶画、豆画）是用植物的哪部分制成的？（四）布置作业（1）观察你周围的植物，找一找它的身体的各部分。（2）观察常吃的食物，有植物身体的哪个部分？植物的身体教学设计一、教学目的   

5、    1、指导学生认识一般植物体是由根、茎、叶、花、果实和种子六种器官组成的。       2、通过综合植物体的构造，培养学生分析、综合的能力。3、培养认真、细致地观察植物体的习惯，进行爱护和保护植物的教育。二、教学准备1、凤仙花整株植物的图片（课件）2、常见蔬菜的实物或图片（课件）。3、常见植物的图片（课件）。4、小茶壶的实物、小蚂蚁的标本。三、教学过程（一）教学引入教师出示小茶壶。师：这是一个小茶壶，看一看，小茶壶的身体是由哪几部分组成的？（壶盖、壶身、壶嘴、壶把）投影蚂蚁标本。师：这是一只小蚂蚁，它的身体是由哪几部分组成的？（头、胸

6、、腹三部分，头上一对触角，胸部六条腿）问：那么，植物的身体是怎样的？你们想不想知道？今天，我们就来研究第8课植物的“身体”。（板书课题：8植物的“身体”）（二）学习新课1、凤仙花的“身体”是由哪几部分组成的？（1）观察凤仙花（课件展示）。问：这是一棵凤仙花，就是你们熟悉的指甲草，请你们观察一下，凤仙花的“身体”是由哪几部分组成的？每部分是什么样子的？学生活动，观察、讨论。学生汇报观察结果。引导学生形象地认识凤仙花的“身体”构造。边小结，边将凤仙花的根部、茎部一部分一部分地出示，最后组成凤仙花的“身体”。（2）一般植物的“身体”构造。课件展示

7、：向日葵、苹果树、辣椒等。观察：向日葵、苹果树、辣椒等植物的“身体”由哪几部分组成。汇报：请学生分别戴上绘有这几种植物图案的头饰，分“角色”说一说自己的身体是由几部分组成的，每部分是什么样子的？问：想一想：它们有什么相同的地方？小结：一般植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六部分。　　（3）认识苔藓、蕨类、藻类植物的身体构造课件分别呈现三种植物，让学生观察、讨论，然后汇报结果。引导学生小结：苔藓植物只有茎和叶；蕨类植物只有根、茎、叶；藻类植物无根、茎、叶等器官。（4）欣赏自然界中各种各样的植物。（课件呈现）师：地球上的植物种类繁多，形态各异，

8、生活环境多样，现在已经知道的就有30多万种。由于人类活动与生态环境的破坏，有很多植物面临灭绝的危险，我们应该爱护植物。（三）巩固练习分析常见能吃的食物是植物的哪部分？（课件出示）