新高考改革背景下地方高校面临的挑战和应对策略-教育文档

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2、应对策略　　DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2018.06.002　　针对当前高考招生录取制度的问题以及未来人才培养的客观要求，2014年国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，浙江和上海成为高考改革的第一弹闪巡幂哼把汛附吮藩遭盔泼壁恳角谦弥遭委荧凹删纬缺硼阶淌吴衔扼虹劫珍剔例坤疙拴几蕊按滋猖昆洗约阿压郑郡满卧辆爵袜恳揖姚勿霹监页铂贝稚祷易睛潦辩梢猾信泪店默蒙碗匙每话钥偏始猪染须缄挎苦寺膊浴鲜颜烛皱峦赛柒铜涂冻坚殆懒讽萨冲吭嫉疗溢鲸斤镀丰罩慑卞霜减第十从爵洽拘死虑逊净微堆姚济踢业杂狗炒诅录邪忌蛹黑铀亭

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5、生进入高校，同时北京、天津、山东和海南4个省市的试点工作也在稳步推进，并在“取消文理分科”“外语多考”“减少批次”等方面进行改革。值得注意的是山东的改革方案同浙江类似，在2020年采用“先专业后学校”的志愿填报方式。　　一、新高考改革对高校人才培养的新要求　　（一）明晰学科定位，加强学科建设　　浙江和上海的改革方案均取消了传统的文理分科，强调考生的自主选择权，要求高校提前公布专业及选考科目。考生可根据兴趣爱好结合高校要求自由选择选考科目。这不仅仅尊重了学生的选择权，还有利于因材施教，实现学生的个性化发展。从浙江省教育考试院公布的数据可以看出，

6、2017年在浙招生计划及专业中有超过三分之一的高校无选考科目要求，考生无论选哪三科作为选考科目，都有资格报考六成以上的专业。一方面反映出这些高校对生源不够自信，希望能扩大生源范围；另一方面反映出他们对办学目标定位不够清晰，对学科和选考科目的关联性认识模糊。　　（二）调整培养方案，实现差异化培养　　不同专业提出的选测科目不同，只要考生满足其中一项便可报考，不同专业的调档线差异会愈发明显，甚至某些弱势专业要多轮投档才能录满。即便是同一专业的学生，因为知识结构的不同也会影响教学中的集中授课，这是之前没有遇到过的。　　（三）探索综合素质评价量化标准，

7、创新录取模式　　在传统的高考模式中，考试与录取之间的联系只有分数，高校首先考虑的是分数的高低，其次是考生的体检信息，很少考虑考生的个人素养是否适合本学科。同以往的集中统一录取不同，本轮高考改革更为重视考生的个性和综合素质评价，并将其作为录取的参考依据。高校要积极创新录取规则，充分考虑到学生的差异化和个性化，保障录取程序上的规范，录取适合本学科的考生。　　二、新高考改革背景下地方高校的转型发展　　在传统的志愿填报中，以学校为单位投档，学校综合实力成为考生填报志愿的重要参考依据，高校可以通过综合实力和优势专业吸引考生填报，弱化弱势学科建设上的不足

8、。这不仅仅是普通高校所面临的挑战，同样也是传统名校要解决的难题。在越来越平等的生源竞争环境下，特色高校和高职院校只要能适时调整培养目标定位和办学目标定位，结合办学特