小学语文人教版五年级上册第七组21课《圆明园的毁灭》教案

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1、21圆明园的毁灭碧安小学李兴宏教学目标1、了解课文。2、想象并再现圆明园昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。教学重、难点1、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。2、让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱历史，激发学生的爱国之情。3、让学生体会作者安排材料的匠心。教学准备1、课前收集圆明园的相关资料。2、制作相关课件。教学过程一、借助多媒体，激情引入1、播放关于圆明园昔日的美丽和毁灭的多媒体图片，引出课文题目。2、板书课题。3、问题引入：人们梦中的圆明园昔日究竟是怎样的辉煌？它

2、是怎样被毁灭的呢？请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园的昨天与今天。二、读课文后，了解圆明园的建筑风格和历史文物1、读完课文后相互交流，在交流中深入感悟课文。（1）选学生朗读第一自然段，留下悬念展示课件，设问：大家知道段落中为什么连续使用了两个“损失”吗？下面请大家继续往下看。（2）感悟第二自然段。选学生朗读第二自然段，提问：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么？（在全世界都非常有名，这里指圆明园的世界园林史上享有盛名）课件出示相关图片展示。（3）感悟第三自然段的内容。设问

3、：你知道课文的哪个自然段写了这些举世闻名的宏伟建筑吗？（选定学生朗读第三自然段）请学生说说他说看到的哪些是说说的举世闻名的宏伟建筑。圆明园的哪些建筑给你留下了及其深刻的印象？（学生同桌间想象画面后交流）感悟重点语句。（出示课件）圆明园中有___________的殿堂，也有___________的亭台楼阁；有象征着_________的“买卖街”，也有象征着_________的山乡村野。请仿照上面的句式用“……有……也有……；有……也有……；”说一句话。（请学生起来模仿造句。）2、深入领悟圆明园的历史文物（出示课

4、件）设问：“最珍贵的历史文物”指哪些？怎么理解圆明园是“世界上最大的博物馆、艺术馆”？选学生读带着自豪与惊叹的口气朗读第四自然段寻找答案。一、研读“毁灭”，体味“不可估量”的损失，激发情感1、设问：这“万园之园”的圆明园，为何只能出现在人们的梦中呢？全班齐读课文第五自然段。2、有“万园之园”的的圆明园为何只能在梦中出现呢？谈谈你的心情（愤慨、痛苦、痛惜.......)3、感悟重点句子。（出示课件）“他们把园内凡是....统统.....；拿不走的.....；实在运不走的.......，就.....。”4、请大家

5、带着你对这些残暴的侵略者的愤恨读一读最后一个段落的这一句。“大火连烧三天.......。”5、提问：同学们，圆明园中化为灰烬的是什么呢？（是建筑艺术的精华，文化艺术的瑰宝，中华民族的尊严........。）课件出示：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”6、选学生读第一自然段。7、同学们，你们怎么理解这句话呢？（圆明园的毁灭损失巨大，无法估计。不仅是中国文化史上的损失，也是世界文化史上的惨重的损失）8、这句话连用了两个“不可估量”你们的内心是怎样的滋味？（痛惜、痛恨、悲

6、哀）二、激荡情感，课内练习——我想说1、同学们，请你们对这副图，写出自己的话，写的时候可以用上课文中的一些词语：举世闻名、金碧辉煌、玲珑剔透、不可估量、宏伟建筑、奇珍异宝、瑰宝、精华、灰烬。一、课堂小结面对帝国主义曾经的欺凌，面对风雨中圆明园的断垣残壁，振兴中华、自强不息，我们责无旁贷！二、布置作业1、有感情地朗读课文。2、背诵第3、4自然段。3、写一写阅读课文的感受。4、选作：搜集文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。三、课后反思《圆明园的毁灭》这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵

7、略者肆意践踏而覆灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任和使命感。圆明园的辉煌已成为历史的记载，课文所介绍的内容都已经消失，无法再现，引导学生读课文，感受、想象，在脑海中再现它昔日的景观就成味教学的重点和难点。这节课的教学，使我又一次的体会到，读，是学习语文最重要的实践活动。八、板书设计损失不可估量布局——众星拱月万园之园遭焚毁圆明园的毁灭辉煌的过去建筑——风格各异文物——奇珍异宝勿忘国耻兴中华化为灰烬