4 《上下前后》教学设计

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1、新授课《上、下、前、后》教学设计2018年月日【教学目标】1．在具体活动中，理解上下前后的含义,能正确的辨认物体的上下、前后的位置关系，初步培养学生的空间观念。2．在交流观察的过程中，经历对位置关系“上，下”的认识过程。培养学生的语言的表达力和动手操作的能力。3．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。【教学重、难点】重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系,体验其相对性。【教学准备】多媒体课件【教学过程】教学内容及教师活动学生活动教学注意事项一、创境激疑1.谁能告诉大家，在老师的讲桌上放的是什么？2.老师找2个同学和自己

2、排队,提问：老师的前面站着谁？后面呢？3.这节课我们来继续认识上下、前后板书课题：上下、前后。认真思考举手回答二、互动解疑1.体会上下含义（1）课件展示：南京长江大桥，请同学仔细观察，说一说你在图中看到了些什么？（2）你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？（3）教师指导学生用正确的描述方式表述：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。并指出上面和下面是一组的相对位置关系。轮船的上面有、、……2.体验感悟前后（1）观察、说一说跟随老师一起说掌握要点观察说一说卡车前面是什么车、后面呢？你还能用什么在什么的前面,什么在什么的后面说说它们的位置关系吗?（2）教师指导学生用正确的

3、描述方式表述：小轿车在卡车的前面，公交车在卡车的后面面。并指出前面和后面是一组的相对位置关系。（3）课件展示六个小朋友正在做捉小鸡游戏，请说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面？（4）小玉在小兵的前面还是后面呢？小东的前面是谁？后面是谁？前面有几个同学？后面有几个同学？静听牢记观察说一说讨论交流回答三、启思导疑如果小朋友们向后转,说说在最前面的是谁?在最后面的是谁?发生了什么变化？认真观察、换向思考四、实践运用1．说一说。请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者物品。（）在（）的上面（）在（）的前面（）在（）的下面（）在（）的后面2.做一做：把铅笔盒放在桌子的上面。把数学书放在铅笔

4、盒的下面。认真完成实际操作进一步巩固五、总结评价有关上下，前后的知识还有很多。小朋友回家后仔细观察家中的物品，把你发现告诉爸爸妈妈，好吗？但是要注意位置的相对关系。自我评价课后延伸板书设计上下前后上前后下教学反思