2013年漳州市中考语文试卷质量分析

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1、2013年漳州市中考语文试卷质量分析2013年漳州市初中毕业暨高中阶段招生考试语文试卷是我市初中语文学科使用语文版教材的最后一份中考试卷。这份试卷难度适中，考点明确，结构合理、规范，内容科学严谨，延续了近几年来我市中考语文卷“稳中求变、变中求新”的命题原则，秉承了前几年同类试卷语文工具性与人文性的特点，渗透和体现课程改革的理念。下面就命题评价、答题情况、教学建议等方面谈谈本人的看法。一、试卷结构   本试卷结构分成三个部分：积累与运用；阅读能力（文言文比较阅读、议论文阅读、记叙文阅读）；写作能力。所占分值分别为25分、55分、70分。总分值150分，考试时间1

2、20分钟。全卷扣除“积累运用”的部分内容及文言文甲段阅读外，命题材料基本上取自课外，客观选择题的总分值5分，在试卷中的比例大约仅占3％。二、试卷特点1、注意课内外联系，进行有效拓展。试卷的编制以语文版教材为重要命题范围，同时延伸至与课内程度相当的课外材料。明显来自教材的试题材料有16分。比如：积累与运用部分，立足教材的有：第1题的（1）——（6）小题按要求填写的诗文名句均源自语文版初中语文教材，只有第（7）句是课外的。又比如：阅读能力部分的文言文阅读甲段材料《周公诫子》这篇文章就选自语文版九年级下册，而作为乙段阅读材料的选择也比较精心，虽然是取自课外，但与甲段

3、阅读材料一样同属于“人物类”的文章。从命制的题目上看，考点分布均匀，注重学生语言的积累和运用，立足基础又适当拓展，“比较阅读”能够较好体现。如，第5题字词解释立足基础，两个课内文章的词语解释（“相”、“恐”）都是课本注解里有出现的，而两个课外文本的词语解释（“著”、“鄙”），也都是在课文中有出现过、教师有讲解过的较为简单基础的知识点。第6、7题也同样是选择较为简单的知识点来考察。总之，本试卷注重课内向课外延伸拓展，课内外兼顾，注重考查考生的语文基本功以及阅读迁移能力。2、关注社会热点，贴近学生生活。新课标提出，要“引导学生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”

4、。本试卷无论在材料的选择上还是在命题的设计上都注意紧扣时代脉搏，发挥材料的导向作用，引导学生走出校园去关注社会生活。如积累与运用部分第1题的第（6）小题：设置了“光盘行动”倡导不浪费粮食这一语言环境下的理解性默写题；第2题：设置了宣传交通安全，劝阻“中国式过马路”行为的口语交际题；第14题设置了链接材料：结合选文谈谈关于“中国女排遭遇近几年新老交替、教练更迭的低潮……如今在新任主教练郎平的带领下，一定会再创辉煌！”这段话的理解；第19题提及“最美乡村教师”庄巧真……总之，本试卷注重把握时代脉搏，将学生的目光由封闭的课堂引向广泛的社会，引导其关注自然、关注人生、

5、关注社会、关注自我，体现出鲜明的时代特色。3、弘扬民俗风情，突出地方特色。《课程标准》明确地指出：各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。因此本试卷在命题中就十分注意突出地方特色，把学生的目光吸引到关注家乡的历史、人文，关注家乡的民俗风情等。如：积累与运用部分的第4题综合探究——“走进畲歌”综合性学习活动不仅考查了学生的语言概括能力、探究能力，同时有助于学生了解漳州诏安的民俗风情。在命题时，设置了让学生拟写两条合理的建议来传承发扬“畲歌”这一宝贵的“非物质文化遗产”。这类试题激发了学生热爱家乡的情感，有助于确

6、立“学习资源和实践机会无处不在，无时不有”的理念。4、注重独特体验，尊重个体差异。本试卷客观选择题的总分值为5分，在试卷中的比例大约仅占3％，主观表述题型居主流。新课标倡导“尊重学生在学习过程中的独特体验”。命题中，注重学生语言的积累和运用，注重学生的阅读理解，注重学生对文本的阅读体验和感悟，注重学生多角度、有创意的阅读评价，注重学生对文学作品的形象、情感、语言的领悟程度，注重语文与生活的联系，注重对学生进行语文学习的“过程与方法”的引导，给学生提供发表自己的独到见解，放飞心灵、张扬个性的平台。如文言文阅读第9题，让考生根据甲乙两文，联系自身实际，谈谈从中获得

7、的启示。这道题，考生可以从“勤俭节约、守业、礼贤下士、广纳人才、反省、虚心学习”等多个角度任选一个答题，有利于考生充分发散思维，发表自己独特的见解。再如：第17题，评点是一种个性化鉴赏的阅读方式。请你从文中划横线的A、B两处中任选一处，联系上下文进行评点。（提示：可从内容、修辞、情感等方面任选角度）。第18题，依据第⑩段划波浪线的句子，联系上下文，揣摩女教师当时的心理活动，并将它描写出来。第19题，这篇选文让我们想起许多“美丽”的老师，“最美乡村教师”庄巧真就是其中的一个。请你写一段话来赞美你身边最“美”的老师。……通过类似的试题引导学生进行创造性的阅读，尊重

8、了学生的独特体验与个体差异。5、选文文