六上习作2 多彩的活动

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1、多彩的活动教学目标1.以“多彩的活动”为主题，有条理、有重点地记叙一次校内外的集体活动。2.关注整个活动的场景，把印象深刻的部分作为重点写，点面结合，详略得当，写出自己的真情实感。3.激发写作兴趣，培养乐于书面表达，并愿意与他人分享习作快乐的习惯。教学重点选择恰当的活动，点面结合把过程写清楚、具体，写出自己的真实的活动体会。教学难点关注整个活动的场景，写一写同学的动作、神态、语言。教学过程学程一激发兴趣，导入话题1.展示学生活动的图片，激起学生对活动的回忆。2.今天这节课，我们一起回顾参加过的活动，找寻我们成长的足迹吧

2、！3.揭题：多彩的活动学程二畅所欲言，拓展思路1.这些活动有的留下了我们欢快的笑声，有的让我们感动得稀里哗啦，每一个熟悉的场景历历在目，每一次活动的体会都留在心间。2.既然要记录一次活动，那就必然要有所选择。你觉得应该选择怎样的活动比较好？选择参与感最强的活动选择最有细节味的活动选择最有感触的活动……3.现在，就请你比较一下参加过的活动，从中选择印象最深、最合适的一个，小组交流。导学单1：（1）你印象最深刻的活动是什么？用一两句话说说活动感受。（2）小组交流，归类梳理。交流：体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、跑步、跳远…

3、…文艺演出类：大合唱、课本剧表演、诗朗诵……社会公益类：看望老人、义卖、学雷锋活动……民俗活动类：元宵猜灯谜、包元宵、斗蛋…………学程三明确要求，例文引路1.大家都有了特别想写的活动，现在我们需要思考的是，一场活动从头到尾都要记录吗？显然不要。怎么写，才能写清活动精彩之处而不啰嗦，让读者感受到活动的氛围呢？老师来支你一招——观看微课。2.微课告诉我们，场景描写时要注意——点面结合。3.有一位同学写了一篇《记一次有意义的义卖活动》的作文，其中有这样一段描写。请大家评价一下写得怎么样？不足的地方，你可以给他提提建议。出示例

4、文：不一会儿，我左右两边的几个摊位都围满了“顾客”，我却门庭冷落，连个问价的人都没有，这可怎么办呀?这时，我听到了李小小的吆喝声:“走过路过， 机会不能错过哟一一”看来，我得学学他。我试着大声叫了起来:“快来买哟，快来买哟!”没想到，我这一吆喝，还真吸引了不少“顾客”，他们你一言我一语地问:“这个玩具多少钱?”“这个便宜点啦，好不好?”“把那个拿给我看看，好吗?”可真是忙得我不亦乐乎。就这样，我手中的“商品”终于卖得一干二净。整理好摊位，我仔细数了数，总共卖了25元，哈，还真不少!我开心地把它投向了捐款箱。4.集体交流

5、。吆喝时缺少动作、神态描写前面加一段整体的场面描写感受不够具体……3.这位同学听了大家的意见，按照要求进行了修改，我们一起来欣赏一下他修改后的语段。（修改后的语段见下水文）学程四关注细节练习表达1.看来，方法大家都掌握了，现在拿起笔，来写一次你印象深刻的活动吧！请看学习任务——导学单2：选择活动中的一个场面写成片段，注意点面结合，详略得当，写好人物的动作、语言、神态。2.学生写作，教师巡视，相机指导。学程五抓住要点，评议修改1.读是修改作文的最好方法，写完的同学轻声读一读，改一改。看看是不是把场面写具体了，情感的抒发是

6、否水到渠成。2．“三分作文七分改”，谁愿意把你写的片段读给大家听？我们一起修改。3.同学们，文章不厌百回改，我们还要不断地推敲，不断地修改，这样文章才会更加生动，吸引他人。下节课，请同学们把整篇文章写完整，老师相信你们的作文一定精彩纷呈。板书设计：多彩的活动（动作、语言、神态）点面结合详略得当资源链接：1.微课《点面结合的写法》2.下水文：记一次有意义的义卖活动时光如流水一般，冲刷着我的记忆，有些事早已褪色，但唯有一件事让我至今也难以忘怀，那就是学校开展的“爱心大义卖”活动。记得那是“六一”儿童节的前一天下午，老师布置

7、了一项特殊作业——回家整理自己的玩具、文具和书籍，并挑选其中一些标上合适的价格，明天拿到学校来卖，卖来的钱捐给灾区的小朋友。同学们听了，个个兴奋不已。放学回到家，我就开始翻箱倒柜，大肆搜寻自己的玩具，精心挑选了几件标上价格，等待第二天义卖活动的到来。第二天，我带着自己的“商品”来到学校，只见操场上彩旗飘扬，热闹非凡，还拉上了“爱心大义卖”的横幅，简直像个大市场。“市场”上的“商品”真多，有芭比娃娃、变形金刚、铅笔盒、套装尺子，《淘气包马小跳》《百科全书》……真是应有尽有，看得人眼花缭乱。我迫不及待地找了一个摊位，把义卖

8、的“商品”摆了出来。  不一会儿，我左右两边的几个摊位都围满了“顾客”，我却门庭冷落，连个问价的人都没有，这可怎么办呀?这时，一阵吆喝声传入我的耳朵里:“走过路过， 机会不能错过哟一一”循声望去，那不是我们班的李小小吗?还真像个小商人，不愧是生意人的后代(他爸妈就是做生意的)!看来，我得学学他。我清了清嗓子，张张嘴，可怎么也叫不出