陕西省黄陵中学本部2018_2019学年高一历史下学期期末考试试题

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1、黄陵中学2018—2019学年度第二学期高一历史期末试题要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说

2、话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。第Ⅰ卷“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“

3、先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。本卷为选择题，共30小题，每小题2分，共60分。在每小题

4、列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。1．《庄子》中载：“深其耕而熟耰（平整土地）之，其禾繁以滋，予终年厌飨。”《吕氏春秋》也说：“凡农之道，厚（候）之为宝。”这表明战国时期()A．耕作方式仍是刀耕火种B．小农经济已经形成C.封建土地私有制出现D．精耕细作农业的发展2．大英博物馆藏有一只汉代漆杯，其底部刻有六位不同工种工匠和七位监督人员的名字。这只漆杯组有可能出自（）A.家庭手工业B.田庄手工业C.私营手工业D.官营手工业3．唐中宗时，两京诸市在正铺外更造偏铺以适应需要，坊内也不断出现店肆。如长安胜业坊出现卖蒸饼的店家，宣平坊内有油坊等。这说明当时（）A．城市坊市分离

5、格局形成B．政府重视对城市严格管理C．商业活动突破了空间限制D．政府改变了重农抑商政策4．某课题组在探究“古代商业发展”课题过程中，整理了下列相关信息，你认为错误的是（）A．汉代城市设有专供贸易的“市”，且有专职官员管理B．唐代“市”中出现专营货币存放和借贷的柜坊C．宋代益州开始出现世界上最早的纸币——“交子”D．明清时期，全国著名的“商帮”是徽商和粤商5．明宪宗成化二十一年（1485年）规定：“轮班工匠，有愿出银价者，每名每月南匠出银九钱，免赴京……北匠出银六钱，到部随即批放。不愿者，仍旧当班。”嘉靖四十一年（1562年）进一步规定：“将该年班匠通告折价类解，不放私自赴部投

6、当”。这种纳银代役的政策()A．有利于明代商品经济的发展B．加重了劳动人民的负担C．加强了工匠对国家的人身依附D．增加了政府财政收入6．汪应庚（1680一1742年）是清代一位典型的徽商，他通过从事利润很大的食盐贸易，积累了巨额财富，用于购田置地，同时贾而好儒，积极从事慈善事业。这反映了当时()A．商人普遍重视慈善造福乡里B．农本思想依然占主导地位C．政府放弃对食盐贸易的控制D．商人社会地位显著提高7.19世纪90年代以前，中国输出的茶占世界总物出盆的50％以上，而到1920年只占了6.2%，中国已失去主要丝茶输出国的地位。与此同时，西方却大量向中国倾销农产品和工业品。导致这

7、种现象的主要原因是()A．中国沦为了世界市场的附庸B．清政府的重农抑商政策C.中国小农经济逐渐走向瓦解D．民族资本主义的初步发展8．光绪十八年（1892）镇江口海关报告称：“北方各处之人，俱购洋棉纱自织，其织成布匹较市中所咨价廉而坚。”这一现象表明()A．洋布具有价格优势B．小农经济迅速解体C．手工织布业继续发展D．政府经济政策转变9.1874年李鸿章主持筹议海防建设时，大理寺卿王家壁警告他“以夷变夏，即可自强，此大误也。这主要反映了（）A.清廷的对外政策发生变化B.洋务派主张学习西方体制C.国防政策由