人教版小学美术四年级下册《藏书票》教案设计

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1、《藏书票》教学设计教材：人教版小学美术四年级下册领域：欣赏·评述，　教学设计本课以欣赏藏书票，了解藏书票的来历和作用，然后尝试创作一枚藏书票，鼓励学生多读书，读好书。通过欣赏评述、研究探讨、交流创新等综合手段，让学生了解藏书票的发明，发现，演变、特征，以及制作等相关知识，提高学生审美情趣、拓宽学生的知识面、增进学生的创造，创新意识和实践动手的能力。教学目标：1．欣赏不同历史时期的藏书票，了解藏书票的演变过程。2、学习用吹塑纸版画或纸板画的方法尝试制作一枚简易藏书票。3、通过欣赏制作，提高学生的审

2、美趣味，培养学生的创造和表现力，教学重难点。1、欣赏研究藏书票的来历，增强爱书，读书的习惯。2、用吹塑纸版画，纸板画等自己喜欢的技法为藏书制作藏书票。教学准备：师：各种类型的藏书票，作业纸、毛笔，水粉颜料。生：彩笔、彩纸、剪刀、胶棒，吹塑纸版画工具（吹塑纸版、抹布、原珠笔、拷贝纸）。中外各种藏书票作品。教学过程：教学过程设计说明一、 揭题明标。板书“书”字。师：同学们，今天，老师要做一个关于“书”的小调查。大家愿意协助老师完成这个任务吗？师：好，谢谢大家。大家喜欢看书吗？现在你还会看纸质书籍吗？

3、家里是没有藏书？有多少本？师：高尔基说过：书是人类进步的阶梯。现在，纸质的书籍印刷越来越精美，里面有很多值得珍藏的东西。大家买来或借来这些书籍，学习和借鉴前人的智慧和教训，从而更好的弘扬我们的文化。如果我们每年都阅读很多很多书籍，用这些精神粮食哺育一代又一代的人们，这是多么有意义的一件事呀！今天本节课研究的课题就是：贴在藏书里的一种票。板（藏书票）让我们一起走进藏书，一起感受藏书票的魅力。本课目标：1、欣赏藏书票，了解藏书票的来历和作用。2、尝试用绘画或版画的形式制作一枚简易藏书票。二、自主探究

4、结合课本内容，和课外收集的资料，组内汇报自学成果。研究制作藏书票方法，尝试制作。三、合作探究阶段师；还有哪些有待解决的问题？指生提出。一、完成任务一。生：愿意。生：买书。借阅。看电子书。目的：通过小调查，激发学生爱书，看书的热情。培养孩子们的热爱创造发明的意识。研究，讨论藏书票的来历，特征，作用，和表现手法师根据学生的提问，逐一解决。内容如下：世界上第一枚藏书票。师：这是世界上第一枚藏书票，名字叫《刺猬》，仔细研究，这枚藏书票用哪种表现方式制作完成？它的内容是什么？有什么寓意和作用？师评价总结：

5、藏书票的发明，是由于五百年前的欧洲，当时印刷业还刚刚兴起，每印制完成一本书都非常困难，因此价格也特别的昂贵。很多普通平民都购买不起，然而很多教会和贵族手中都有很多的书藉。为了更好的阅读和归还，并随时提醒人们爱惜珍惜这些昂贵的书籍，防止任意损毁和不被归还等现象发生。一个叫克那贝斯贝尔格的德国人想出了一个好办法，他在藏书的扉页上，像邮票一样，贴上一种特制的票，这就是“藏书票”的来历。从此藏书票逐步在欧美国家流行起来。研究藏书票的作用：（板书）作用：①标志②防止丢失③装饰美化师请学生欣赏一些欧美等国的

6、藏书票作品。欣赏时提几个要求；这些藏书票是用哪种表现手法制作完成的？师板：版画。关于版画，谁能介绍相关的知识。欧美等国的藏书票多采用石版，以及铜版制成。所以，文理细腻，黑白灰调子表现丰富。接着欣赏我国最早的一张《关祖章藏书》，生组内交流3分钟后，指每组一名同学汇报。师评价各组表现。生观察后表述生汇报。票面上，刻着了一只刺猬，嘴里叼着一朵鲜花，上面还有一条绶带。这行文字的大致意思是：“谨防刺猬随时一吻”。这位德国人用了幽默的方式提醒大家爱护书籍。从此藏书票这种形式在欧美等国家逐步发展起来。生回答：

7、版画形式这枚《关祖章藏书》是我国目前发现最早的一枚藏书票。师：打开百度百科：关祖章藏书票，生浏览内容。师：大家仔细观察这张藏书票，看看上面刻了什么内容？师：这枚藏书票上刻画了一个书生模样的人正在看书，屋里堆了一摞一摞的书，地上散落的也是厚厚的书。他的身旁还有一把剑和装书的行李。从藏书票的内容上可以看出书主人喜不喜欢看书，他家的藏书多不多？师：藏书票还反映了书主人的志趣和爱好。接下来欣赏一些名人名家制作的藏书票和专业版画家制作的作品。生：版画分为木版，石版，铜版等不同种类。生回答：制作精美，寓意丰

8、富。生观察后回答。生：欣赏并评述。生欣赏，研究讨论总结我国藏书票一般采用什么制版。欣赏我国从解放战争时期发展起来的藏书票。我国和亚洲国家一般采用木版，纸板套色方法表现。师总结：我们对藏书票的来历做了详实的了解，大家还有不明白的地方吗？二、完成任务二：出示任务二：学习用卡纸，吹塑纸制版，拓印一组简易的藏书票。师：了解了藏书票的结构，你们也一定迫不及待的想让它成为自己书籍的好朋友吧，出示幻灯片：生：汇报。有木版，石版，铜版，纸板，剪纸等制作方法。视生回答内容而定，如果超出本课范围，让学生课后继续研究