2006年上海高考作文热点话题训练设计_2

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1、2006年上海高考作文热点话题训练设计关注生命设计者：莘格中学何曙光西南位育中学唐明冰话题综述：从四个维度看生命哲学家同我们一样，思考生命的存在；伦理学家同我们一样，挖掘生命的价值；生命科学家和医学家同我们一样，想办法拯救和延长生命；宗教所需解决的问题，我们也在追问：生命，包括灵魂么？只是，我们人类的这些伟大的精神、思想、信念和科学太高深，而我们平常的人虽然在认认真真地生活、真真切切地体证生命，但想得太多太乱，又太浅薄。因而，我们需要的是阅读和感知生命的具体行动，清晰地思考生命的心和头脑。现在，走向

2、成熟的我们，该是清理自我生命之维的时候了。一．生命之维：水的喻意方便地延用一个古老而常新的比喻来谈生命，会让人觉得熟悉、具体可感。水的随物赋形、变动不居、不可把握等特征，可以拿来直接地形容生命。而且，不同状态的水和水在不同形态下的特征，也可以用来比照生命及对生命的认识。先前，生命是一泓清冽的泉潭，生命力是他的泉眼。它不枯竭，不满溢，也不流走。它是封闭而自足的，是静止而日日常新的。落英枯叶沾在它身上，死掉的树枝和坚硬的卵石哽在它喉间，天空云影偶然停驻它心田，林音和鸟鸣掠过它面颊，雨的针和雪的毛都溶于它

3、的血脉。它，一切都接纳，存在着，没有欢喜和抱怨。后来，因为好奇，它就舔出一道裂口，开始流动成一条细流，向不可知的地方。他随着地势，匍匐蜿蜒，流出山谷，淌过沙石，钻过植物的根茎，活泼地伸出生命柔软而尖锐的舌头，品尝阳光、空气、泥土，并且听自己欢快的响声，不时用浪的眼睛，向后看自己流过的路程，向前看可能流向的途径。雪层崩塌下来加入它，它觉得高兴，并不害怕；泥石流急冲而来，他觉得欣喜，并不嫌弃。还有其它的小溪，也汇入到它的身体里来。它欢迎所有形态的水，据为自有，用强健的胃来净化。于是它便更宽更深了，有了奔

4、腾的架势。有一天，它猛地扑进一条大江，仓猝间，它顿感失落。因为江水消溶了自己。但是，慢慢地，他自豪起来，跟着大江冲向更深至宽的水道。它至今还记得，它曾悬挂成一匹壮美的瀑布，它曾流入无边的咸海，她曾苏醒为雨雪，它曾进入输送生命的脉管。但它已记不清，它曾是哪些人或悲或喜的泪珠，是锄禾的农民还是从山上狂奔下来的少年把它抛洒，是流过黄色的脸还是黑色的胸膛，什么时候鲜红，什么时候乌黑。二．生命和生命态度的几何图解用不着沉思，我们用手就可以触摸生命肌体的温暖与弹力,血脉的跳动；照照镜子足够看清那挤眉弄眼或端庄沉

5、静的生动面孔；跑几步就能感受到生命力的奔腾；我们轻吼一声，就把生命之音送入自己的耳鼓；看看四周，每一个生命都存在得鲜活生动。所以，本不必把生命比喻成水，把生命形象化地抽象。但是，生命是整体性的混沌，我们可以用无数多的感官和方式去体验生命，却把握不住生命；我们有意识的关注，珍爱生命，却显得手足无措；我们有强健的生命力但少有把激情投入生命体验与清醒认识生命本质统合在一起的现实途径。用一个帕斯卡的比喻吧：人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但它是一根能思维的苇草。让我们更清晰更理智地认识、体证生命吧

6、。在这里，我们把生命的水的隐喻再清晰化成几何的维度，以便更确切地把握。1.生命，首先必须是我们关注的焦点，是一切理由和价值的源头或核心；生命，首先必须是澄怀静观的鲜活个体，自足完满，不必由一切外在的理由和价值赋予它意义；生命，只有一次，它在出生前的黑暗与死后的绝对虚无之间。所以，在以上的体证中，生命是0维的点，是“太极”。2.然而，生命本身是发展的，生命力的箭头指向前方，否则，生命就只是“一潭绝望的死水”（闻一多），生命的线索串联着过去，现在和未来。其中，现在（当下的此在）这个点，就是生命之箭的尖端

7、，它曾经是过去的现实，所以它常常回望反思生命的历史，它必然会拥有将来的现实，所以它得时时探索生命的方向。生命是一维的线，是运动。3.而生命又不是孤立的，从历史（生命的历史）来看，我们的生命是被繁衍的，被传承的；个体生命中刻有鲜明的过往生命的记忆，它是文化的生命；从整体（生命的整体）来看，我们的生命必然与其他生命相关，我们与自然界的生命共存，与其他人的生命比照、交往。所以，生命是二维的网或面，是传承的，是交互的。4.当我们处于两维的平面之中，试想象一下，我们将看不到任何其他的东西，而生命铺就的历史和现

8、实平面之上，我们却可以看见一些生命竖立在那里，如果我们也竖立起自己的生命，就可以看到所有维度的生命：匍匐于平面的点线面，矗立的体。是的，我们看见在历史和现实中，那些立体的生命，或者施展成旗帜，热烈飘摇，英姿飒飒，仆仆作响，裹挟着无数的欢呼与呐喊；或者静坐成山峦，稳重崇高，挺拔俊秀，阵阵松涛，推送智慧的箴言；或者升上天空，成为恒星，神秘晶莹，幽照一切生灵。是的，我们知道，他们就是伟大的生命，是接近生命本质的生命，获得生命意义的生命，超越于生死和庸常的生命。这样的生命是三