申论范文精选三篇：新媒体时代更需独立思考1

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1、申论范文精选三篇：新媒体时代更需独立思考1新媒体时代更需独立思考1媒体的发展，尤其是互联网的迅猛发展，使人们可以快速、便捷的获取到信息。然而，在互联网带来便利的同时，隐患也接踵而至：“肉松是棉花做的”“吃粗粮会导致不孕”“手机辐射会烫伤皮肤”……这些触目惊心的新闻标题和信息都被证明是谣言，生活在信息爆炸的时代，我们曾一度被这些虚假信息所蒙蔽，变的更加盲从和无知。所以，在新媒体时代，我们更需要理性的独立的思考，才能不被海量的信息所“忽悠”!在新媒体时代坚持独立思考，利于民主参与、解决社会问题。信息爆炸的时代，需要辨别事情真相、理性分析问题、做出正确选择，这就是保持独立思考的能力，也是让民众

2、提升社会事务参与感、助于解决社会问题的关键。“北京朝阳群众”现已成为了新时代的基层观察者，这群人在繁杂信息中，进行理性判断，心怀正义、因其敢于将系列公众人物的贪腐、嫖娼、吸毒等违法行为进行举报、曝光，而被民众熟知，如此正义举动，为社会肃清了不良风气，传播着生活正能量。正义举报是民主参与，肃清风气是解决社会问题，朝阳群众用实际行动证明了，如何在繁杂信息社会中，做好一名独立思考的正义之人。在新媒体时代坚持独立思考，防止谣言扩散、守护社会真理。《人性的弱点》一书曾提到过“要想成为真正的人，必须先是个不盲从的人。”但我们身边的人，在经历非典的时候，纷纷哄抢购板蓝根，在日本地震核泄漏期间，哄抢食盐

3、，甚至闹出所买的食盐足够吃几年甚至十几年的闹剧。出现这一问题，不仅关乎于在信息社会，信息传播速度快且密集，对民众产生误导，但其更是民众不能冷静分析形势、弄清真相而盲目相信的结果。“谣言止于智者”，生活充斥着各种“伪信”的时候，我们首先要做的就是独立思考，不盲目跟从，更不随意宣传。当前社会中的谣言泛滥的现象，既有网络发展的客观原因，也与民众缺乏独立思考有关系。因此，解决网络乱象问题，需要用一颗客观的心、冷静思考的心、认真甄别的心去看待周边所发生的一切，只有这样，才能促进信息时代良性发展。申论范文：以学习之火熔铸精神之魂2从孔子的“朝闻道，夕死可矣”到庄子的“吾生也有涯，而知也无涯”再到荀子

4、的“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，先贤把学习当成毕生追求。圣贤由学而成，学习能让人明辨是非荣辱，分清善恶美丑，开阔磊落胸怀;非学无以广才，学习是增长才能的不二法门。当今时代，我们要把学习作为首要任务，不断通过学习来为精神之渠注入源源不断的活水。学习是开启智慧之门的钥匙。“一灯能除千年暗，一慧能灭万年愚”，智慧是一种特殊的精神力量。孟子曰：“劳心者治人，劳力者治于人”，有智慧之人往往更容易成功，而无知、盲目、愚昧之人则易陷入落后、挨打的局面。那么如何才能获得智慧呢?“学则智，不学则愚”，学习是开启智慧的核心。孔子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，

5、七十而从心所欲，不逾矩”，孔子学习的过程就是其智慧增长的过程。从历史角度而言，中华文明在古代之所以能冠绝群芳，是因为重视学习;在近代之所以落后，就在于清政府大兴文字狱导致的思想上的万马齐喑。由此看来，我们必须要重视学习，以此来不断提升自我，增长智慧。学习是夯实信念之基的磐石。习近平总书记说：“人生如屋，信念如柱”，苏轼也曾说：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”。能秉持“长风破浪会有时”的坚定信念，必然能矢志不渝，百折而不饶，坚定前行;如果意志不坚定，则必定左右摇摆，难以成事。何以坚定信念?唯有学习。通过学习，能让人懂得真理所在，能明白探寻、验证真理的过程必然是荆棘满地，

6、让践行者信念坚定，不惧前行。试想如果没有对马克思列宁主义的深入学习，我们又怎能坚定对马列主义的信仰，从而百转千回，以千磨万击还坚劲之姿找到民族独立的途径?如果没有对中国特色社会主义的学习，又何以坚定理论、道路、制度、文化自信?又何以以坚定的信念劈波斩浪、披荆斩棘?学习是指导行动的司南。习近平总书记说：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之”，实践是检验真理的唯一标准，学以致用是学习的追求。“不学诗，无以言;不学礼，无以立”，学习是行动的指南。“学所以益才也”，通过学习来增长才能见闻，才能更好的指导实践;“学如弓弩，才如箭簇”说的也是这个道理。如果不学习，就难以明确行动的方向，则会陷入迷茫之

7、境，如茫茫大海中失去方向的轮船，难以到达彼岸。著名科学家屠呦呦在研制抗疟药物之时，遭遇困难，于是她把所有的中医典籍都搬出来仔细研读，最后在东晋葛洪的《肘后备急方》中找到了答案，成功的研制出了青蒿素，造福数百万人。学习能让行动更有方向，更加坚定不移。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学习不在于知，而在于行，在学习的行动中让精神得到知识的滋养;“骐骥一跃不能十步，驽马十驾功在不舍”，学习不能一蹴而就，难以立竿见影，需要久久为功，对待学