四年级数学上册第五单元《角》教案沪教版

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1、《角》  教学准备1.  教学目标1、建立角的概念，知道角各部分的名称，知道直线相交可得到角。2、知道角的计量单位“度”，认识锐角、直角、钝角、平角、周角和它们之间的关系，掌握特殊角的度数。3、在学习活动中发展空间观念和形象思维，积累对数学的兴趣。2.  教学重点/难点建立角的概念，知道角各部分的名称。知道角的计量单位“度”，认识锐角、直角、钝角、平角、周角和它们之间的关系，掌握特殊角的度数。3.  教学用具教学课件4.  标签  教学过程一、新课导入1、同学们，从一点出发可以画多少条射线呢？生：从一点出发可以画无数条射线。2、现在老师从

2、其中选出两条，请看这个图形你认识吗？生：这个图形是角。3、对于角，你有哪些认识呢？  生1：角有一个尖顶。生2：我认识直角、锐角和钝角。揭示课题：角。二、新课探索1、探究一  认识角 (1)带着问题，看书自学P68  ①什么叫做角？②角的各部分的名称是什么？③角用什么符号来表示？④怎么来读一个角？ (2)交流汇报生1：一点和从这一点出发的两条射线所组成的图形叫做角。生2：公共端点叫做角的顶点，射线OA、OB称为角的边。生3：角通常用符号“∠”来表示。生4：记作：∠AOB或∠1（∠BOA）读作：角AOB或角1（角BOA）(3)练习：填空如图

3、：角的顶点是（        ）；射线DC和射线DF是角的（    ）； 这个角记作：（            ）读作：（              ）。生1：角的顶点是点D。生2：射线DC和射线DF是角的两条边。生3：这个角记作：∠CDF或∠FDC或∠2。生4：读作：角CDF或角FDC或角2。2、探究二  认识特殊角（1）角的计量单位 同学们，我们认识的角，有大有小，你们知不知道角的计量单位呢？生1：角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。生2：一个圆周被分成360等份，每一份所对的角是1°（2）出示图片：直角、平角、周角、锐角、钝角这

4、些角，你们认识吗？它们分别是什么角呢？师：我们已经认识了直角，它是其中的一条射线绕它的端点旋转 4(1)周形成的。平角：其中的一条射线绕它的端点旋转2(1)周，所成的角叫做平角。周角：其中的一条射线绕它的端点旋转1周，所成的角叫做周角。锐角：小于直角的角叫做锐角。钝角：大于直角而小于平角的角叫做钝角。（3）你能说出这些角之间的关系吗？生1：2直角=1平角   2平角=1周角生2：4直角=1周角（4）这些角从小到大怎么排列？锐角<直角<钝角<平角<周角三、课内练习1、练习一想一想，两条直线相交能得到几个角？两条直线与第三条直线相交能得到几个

5、角呢？ 生1：两条直线相交能得到4个角生2：两条直线与第三条直线相交能得到8个角2、练习二判断：（1）6时整，时针和分针所成的角是平角。（   ）（2）9时半，时针和分针所成的角是直角。（   ）（3）两个锐角之和一定比直角大。      （   ）3、练习三填空：左图中，锐角有（         ），钝角有（         ），直角有（         ），平角有（         ）。  课堂小结四、本课小结一点(O)和从这一点(O)出发的两条射线(OA和OB)所组成的图形叫做角。公共端点叫做角的顶点，射线OA、OB称为角的边。角通

6、常用符号“∠”来表示。锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角。  课后习题五、课后作业练习册P/65