2018学年四年级语文上册第五单元16说勤奋教案2苏教版

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1、16说勤奋学习目标: 1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事,懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。 2、教育学生从小勤奋学习,长大了对人民、对社会作出应有的贡献。 3、略知说理文的篇章结构,摆事实,讲道理。重点难点: 懂得勤奋能使天资聪明的人成才,反之也会流于平庸;勤奋也能使基础较差的人成为可用之才,不应自暴自弃。懂得成功=一份天才+九十九份汗水,勤能补拙的道理。教学课时:1课时 一、导入:   1、师板书“勤”字(书写认真),我们从小就应当要认认真真写好中国字,堂堂正正做好中国人。(及时而巧妙地将一些生活哲理渗透在语文教学中、将育人

2、与教书融为一体)请生读(正音:qín)。    问:勤的右边为什么是个“力”字?    板书“奋”字,学生齐读“勤奋”一词,并为它找近义词。    师:今天我们就来好好谈谈这“勤奋”二字。(板书“说”字,学生读课题)(从“勤”字入手,让学生初步感知勤奋的含义,为下面的学习作了必要的准备。)   2、解题:曾经有人对你说过有关“勤奋”的话吗?谁?是怎么说的?(从学生生活实际入手,区分“勤奋”与“勤劳”等近义词,让学生进一步明确“勤奋”的含义。)  二、新授   1、整体感知课文。    师:下面请同学们迅速把书翻开到《说勤奋》一课

3、,用最快的速度读课文,找一找作者对勤奋的观点是什么?用横线画出来。(直奔课文中心,突出主题,有利于学生从整体上感悟课文,也有利于课堂教学的整体把握。)    指名说。   2、出示投影:通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。    只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会做出应有的贡献。    ①理解第一句:生读,并用自己的话来说一说这句话的意思。(对这句话的理解很重要,只有懂得了这句话的含义,才能真正领悟作者的观点。)    ②理解第二句。师读第一遍(强调“只有”一词):听出什么来了?(引导学生体会:要想有所作为,只能靠勤奋

4、)生齐读。     师读第二遍(强调“一生”一词):听出什么了?(引导学生体会:要坚持不懈的勤奋,才能成功)     生齐读以上两句话。(教给学生读悟课文的方法,让学生学会抓住关键词来理解课文。)   3、学习事例  ①师:作者就这两句话对你说十遍,你相信吗?说一百遍呢?说一千遍呢?这样说有说服力吗?那要怎么样才有?(让学生自己体会有事例才有说服力。)   师:作者举了谁的例子?为什么举他们的例子?(让学生体会:用最具有代表性的、众所周知的事实来表达自己的观点,才会更具有说服力。) ②师:课文中的两个人成功了吗?读课文,从中找出

5、有关他们成功的句子。   生自读课文,找出相关句子读一读。  师:他们成功靠什么?(勤奋)划出能体现出他们“勤奋”的句子。(打破了常规的“程序”,采用了“倒叙”,有三方面好处:先在学生心中树起成功的典型,为下面的“说勤奋”蓄势;接下来的教学不必在这上面纠缠,可以使整个教学过程变得简洁,更加突出文章的中心和教学重点;承接上一个环节,使得整个教学环环相扣,一脉相通。) ③学习司马光的例子   出示投影:他却在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头,睡觉时只要稍微一动,枕头就会滚开,他醒来后便

6、继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。   (根据时间上的不同,让学生体会:一生勤奋)  教师要抓住“一遍又一遍”“滚瓜烂熟”“稍微”“警枕”等词,让学生体会司马光的勤奋。   师:读大屏幕上的两句话,好好体会司马光的勤奋。(生自由读、齐读)  ④学习童第周的事例   生读相关句子。(引导学生抓住“起早贪黑”一词,体会童第周的勤奋。)  ⑤师:下面我们来把司马光和童第周的“勤奋”放在一起读读。老师从课文二、三自然段里找出了四个词——   出示投影:抓紧时间、睡觉时、天刚亮、睡觉前    师:从这几个词里,你有没有发现勤奋的人有一

7、个共同的特征,是什么?(指名说)    小结:(深情地)对于时间,有人说过:时间就是金钱,时间就是力量;对于时间,鲁迅说过:时间就像海绵里的水,挤挤总是有的;对于时间,刘老师想说:勤奋的人总觉得时间那么短,懒惰的人总觉得时间那么长。(先单独学习童第周和司马光的勤奋事例,再把两者放在一起进行比较,引领学生逐层感悟)  三、延伸与拓展   1、出示投影:同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧,他是北宋著名的史学家。    我国著名的生物学家童第周,到了17岁才进中学。第一学期他的学习成绩很差……    师:比较这两句话,看能比出什么

8、来?(引导学生体会:不管你有多聪明,也不管你基础有多差,都要靠努力,才会成功。)  (对课文内容进行了延续和提升,让学生的情感体验在这里得到一次升华。)   2、请看几句名人名言。    出示投影:    成功=1份天才+99份汗水。——发明家爱迪生    勤能

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