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《高考历史专题近现代中国的思想解放潮流与重大理论成果和现代中国的科教文化第37讲现代中国的文化与科技巩固练》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第37讲现代中国的文化与科技巩固练编者选题表考点角度题号新中国成立以来的重大科技成就新中国成立初期科研活动的背景1科学技术提升经济效益2“百花齐放”“百家争鸣”马寅初的《新人口论》符合当时经济建设客观需要3现代中国教育的发展近代戏剧传播国家民族观念420世纪60年代教育调整5综合6一、选择题1.(2018·湖南张家界三模)有科学家在回忆录中指出:“新中国成立初期,我国的科研活动开展得很狭窄,只有地质学、生物学、气象学等学科进行了比较连续的科研活动”,形成这一状况的主要原因是( )A.美国等资本主义国家的封锁B.新
2、中国成立初科技水平落后基础薄弱C.苏联等社会主义国家未援助D.新中国初期的科研经费难以得到落实解析:B 材料显示我国科研活动开展狭窄,集中于与民众生活息息相关的领域,而其他领域如自然科学、国防科技领域几乎一片空白。主要原因就是新中国成立初科技水平基础薄弱,B项正确。我国的科研活动开展狭窄,主要还是应该从我国的现状考虑,与资本主义的封锁关系不大,A项错误;当时苏联对我国进行了技术援助,C项错误;新中国初期科研经费难以得到落实,无史实支撑,D项错误。2.(2018·湖南教育联盟联考)20世纪80年代,广州许多大学科研能
3、力突出的老师利用周末到珠三角的乡镇企业进行“技术性”指导。通常在星期六由企业接走,到星期日又送回学校。这一现象说明( )A.“知识经济”时代的来临B.“科教兴国”战略深入人心C.城市经济改革获得进展D.科学技术提升经济效益解析:D 材料中的现象指的是大学教师利用周末到乡镇企业进行技术性指导,这充分说明乡镇企业在发展过程中重视科学技术的作用,D项正确。20世纪90年代,“知识经济”最早在美国出现,A项错误;1995年,党中央作出了实施“科教兴国”战略的重大决策,B项错误。材料没有涉及城市经济改革的信息,C项错误。3
4、.1957年,在当时全国6亿人口的前提下,马寅初发表《新人口论》,提出了“两个(孩子)有奖,三个(孩子)有税,不让人口增殖拖经济的后腿”的主张。该主张( )A.是贯彻“百花齐放”方针的结果B.符合当时经济建设客观需要C.认为人口再生产阻碍经济发展D.在实践中很快得到贯彻执行解析:B “百花齐放”方针是文学艺术领域的工作方针,与题干主旨不符,故A项错误;1956年我国开始进入全面建设社会主义时期,国家经济总量不高,人口过快地增殖不利于经济的发展,故B项正确;材料中马寅初强调的是人口增殖过快对经济发展的阻滞,并不是一
5、刀切地反对人口再生产,故C项错误;在当时由于受“左”的错误的影响,马寅初的人口观点曾一度受到批判,故D项错误。4.(2018·湖北八校联考)著名戏剧家欧阳予倩(1889-1962)抗战前创作的戏曲有《黛玉葬花》《馒头庵》《晴雯补裘》《黛玉焚稿》等;抗战时期创作的有桂剧《梁红玉》《木兰从军》、京剧《桃花扇》等。该材料主要反映了( )A.动荡年代人们借戏剧逃避现实B.戏剧的教化功能开始发挥作用C.戏剧有利于传播国家民族观念D.戏剧的大众化取得了重大进展解析:C 欧阳予倩在抗战前创作的戏曲表现的主要都是个人情感,而到抗
6、战时期所创作的戏曲都与国家、民族相联系,说明他借助戏曲来传播保家卫国的民族观念,以此激发中国人的民族意识,C项正确。抗日战争时期,中国人进行了积极的抗争,材料也显示出抗战时期人们的态度,A项错误;戏剧的教化功能在产生之初就发挥作用,B项错误;戏剧的大众化是指戏剧从高雅走向通俗,被大众所接受,与材料无关,D项错误。5.(2018·山东潍坊二模)1961年,教育部开始调整北京等地区的高等学校,采取定(发展规模)、缩(缩小发展规模)、并(与他校合并)、迁(迁离北京)、放(下放地方领导)、停(撤销停办)的方法。这一政策旨在
7、( )A.摆脱计划管理体制对教育的影响B.适应国家工业化发展的需要C.缓解教育规模与经济发展的矛盾D.促进高校学科建设均衡发展解析:C 材料反映了1961年中共中央对“大跃进”在教育领域所造成的严重后果的纠正,即对1958年“教育大革命”对教育领域所产生的巨大负面效应的调整。1958年的“教育大革命”,走群众路线,搞全民办学,盲目追求学校数量、学校规模。1960年,由于“大跃进”造成了国民经济比例的严重失调和对生产力的破坏,也由于我国遭遇到严重的自然灾害以及苏联撕毁合同、撤走专家、停止援助等原因,共和国遭遇到新中
8、国成立以来最严重的经济困难。当我国国民经济遭遇严重困难的时候,“教育大革命”进入1960年下半年以后,也暴露出了教育事业的发展大大地超出了国民经济的承受能力,特别是超出了我国还比较落后的农业生产发展水平,也超出了我国教育事业发展本身所允许的条件。为了扭转这种局面,1960年冬中央对教育工作开始作出调整,首先是缩短了教育战线,缩小迅速膨胀的教育规模,因此出现了
