2019年高考政治热点题型和提分秘籍专题30 文化发展的中心环节（题型专练） 含解析

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1、1．“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远也填补不了道德的缺陷”但丁的这句话告诉我们①曾进智慧与道德修养都是无止境的②单纯追求知识修养将会造成人格的缺失③道德修养与知识修养是完全对立的④加强思想道德修养有利于提高科学文化素养A．①②B．②④C．①④D．③④【答案】B【解析】“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远也填补不了道德的缺陷”，这句话强调了道德的重要性，②④体现了道德的重要性，符合题意；材料强调“智慧”与“道德”的关系，①与材料无关；③说法错误，“道德常常能填补智慧的缺陷”，说明二者有统一的一面，而不是完全对立的。所以本题选B。2．当前,中国已经进入到了从国家战略层面尚美、求美,从社会

2、层面发现美、弘扬美,从个体内心认同美、追求美的时代。这需要我们①树立高度的文化自觉和文化自信②发挥美育在文化传播中的决定作用③培育和践行社会主义核心价值观④抓住传统美德教育这一中心环节A．②③B．②④C．①③D．①④【答案】C3．2015年3月31日，文化部市场司通报了第二十三批违法违规互联网文化活动查处名单，土豆、优酷、爱奇艺、乐视、搜狐、酷米、腾讯视频等多家国内知名网站，因涉嫌提供含有暴恐等内容的动漫产品被列入查处名单。上述材料表明A．网络传媒的发展必然会滋生腐朽和落后的文化B．要坚持用社会主义核心价值体系引领网络文化C．现代文化与我国传统文化的激烈冲突日益突出D．我国公民要增强对传统文

3、化的自觉和自信【答案】B4．人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。可见，培育和践行社会主义核心价值观①是中国特色社会主义文化建设的中心环节②能更好地构筑中国精神、中国价值和中国力量③可为促进我国经济的发展提供强大的智力支持④能为中国社会发展提供源源不断的道德滋养A．①②B．①③C．②④D．③④【答案】C【解析】此题考查社会主义核心价值观的有关知识，考查学生分析解读材料的能力。核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直

4、的价值标准。因此，培育和践行社会主义核心价值观能更好地构筑中国精神、中国价值和中国力量，能为中国社会发展提供源源不断的道德滋养，②④符合题意；思想道德建设是中国特色社会主义文化建设的中心环节，排除①；社会主义核心价值观是精神动力，但不是智力支持，排除③。故选C。15．中国文明网《好人365》专栏聚焦凡人善举、致敬平民英雄，扬正气、接地气、聚人气，是利用互联网宣传教育的一个响亮品牌。“这些好人看似普通平凡、实则崇高伟大，不仅是发自内心的道德追求，而且是伴随一生的行动自觉。”《好人365》专栏的价值在于①是培育社会主义核心价值观的重要手段②深化了人们对加强思想道德修养重要性的认识③彰显了文化产业

5、要把社会价值放在第一位④是社会主义精神文明创建活动的标志A．①②B．①④C．②③D．③④【答案】A16．中央电视台推出特别节目《大国工匠》，讲述实现中国梦征程中劳动者的故事，讴歌中国工人的精湛技艺和一丝不苟、精益求精、追求完美和极致的“工匠精神”。弘扬“工匠精神”的时代价值在于A．为社会主义核心价值观提供理论依据B．为社会主义核心价值观增添时代内涵C．为我国实现制造业转型升级提供现实路径D．为实现制造强国的中国梦提供重要的物质支撑【答案】B【解析】A表述错误，工匠精神不是系统理论，不能提供理论依据。B符合题意，是对社会主义核心价值观的丰富和发展。故选B。C不合题意，工匠精神为实现制造业转型升

6、级提供精神动力和智力支持。D不合题意，工匠精神是精神支持不是物质支撑。17．央视网不断丰富《动漫解读社会主义核心价值观》的内容和形式，根据青少年网友多使用移动端上网的特点，对《孔融让梨》等部分优秀片目进行二次剪辑包装，精加工，推出时长4分钟以内的动画小短片。这启示我们（）①文化发展要注重不同文化间的交流，借鉴和融合②弘扬社会主义核心价值观要立足于传统文化③文化发展要满足多层次，多样化的文化需求④科学技术的进步决定着文化发展的方向A．①②B．②③C．①④D．③④【答案】B【解析】本题考查文化发展的中心环节。央视网对《孔融让梨》等部分优秀片目推出时长4分钟以内的动画小短片，这启示我们弘扬社会主义

7、核心价值观要立足于传统文化，故②当选；①与材料无关，不选；根据移动网端的特点推陈出新节目，是文化发展满足多层次多样化的文化需求的表现，故③当选；④错误，生产力和生产关系的矛盾运动决定着文化的发展方向。故本题答案为B。18．《论语》记载了这样一个故事：孔子和弟子到卫国，弟子问，人口那么多，怎么发展呢？孔子回答：“富之。”弟子又问，如果大家都富裕了，又该怎么办？孔子说：“教之。”就是说，要“教育”。历史与现实总有