综合探究　提高效率　促进公平

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1、附：教学过程描述教学重难点1、教学重点：效率与公平的辩证关系2、教学难点：对微观分配提出合理的建议教学过程环节一：探究体验——分配报酬手工竞赛：每组六人、十张纸，时间2分钟，在规定时间内叠的纸鹤多组为胜。思考：教师：现在同学们手工做完了，假如你是收购这些手工艺品的商人，哪么请同学们拟定自己的收购计划。学生：分组讨论，拟定自己的收购计划。教师组织学生参与设计分配方案。 目标：学生在探究过程中体验效率、公平以及二者的关系。环节二：探究运用——招聘启事1A公司现要招聘一批推销员，推销某学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。工资待遇：30元/天招聘启事2B公司现要招聘一批推销员，推销

2、某学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。工资待遇：底薪15元/天，每推销出一套学习软件可抽取20元佣金思考：（1）如果你是老板，你会采取那种分配方式。为什么？（2）如果你是应聘者，你更愿意到哪家公司工作？为什么？（3）假如你选择在B公司工作了一段时间后了解了以下情况：一套学习软件市场价是600元，而包括各方面的成本总共才200元，而从200元转化为600元的过程绝大部分是通过推销员的努力才得以实现的。但是B公司的老板却轻而易举就获取净利润400元，你辛辛苦苦推销一套软件才获得20元的佣金，老板的收益是你的20倍。你愿意干下去吗？说说你的理由。（4）请你从“效率与公平”关系的角

3、度，谈谈这一案例给我们的启示。维护公平”的原则。。学生以组为单位设计方案并说明理由，教师作出点评。 目标：学生用所获得的体验进行微观分配，学会处理效率与公平的辩证关系。  环节三：探究感悟——课堂辩论辩题：“在当代中国，收入分配中提高效率与促进公平何者更为重要？”正方：在当代中国，收入分配中提高效率比促进公平更重要反方：在当代中国，收入分配中促进公平比提高效率更重要  学生在辩论的过程中进一步感悟效率与公平关系，提高处理二者关系的能力。  附：辩论赛主持词“当今中国，个人收入分配中效率与公平何者更为重要”辩论主持词 各位请安静下来，我们的比赛马上就要开始了。今天参加本场比赛的两支队伍

4、是：正方：女生代表队反方：男生代表队 参加今天决赛的八名选手是：正方一辩同学，正方二辩同学，正方三辩同学，正方四辩同学。反方一辩同学，反方二辩同学，反方三辩同学，反方四辩同学。担任本场比赛裁判的是：除了辩手之外的各位同学！ 本场比赛的辩题是“在当今中国，个人收入分配中讲求效率与维护公平何者更为重要”，正方的观点是：在当今中国，个人收入分配中讲求效率比维护公平更重要反方的观点是：在当今中国，个人收入分配中维护公平比讲求效率更重要 本场比赛分为陈述观点、自由辩论、观众参与辩论、总结陈词四个阶段。观众参与辩论阶段为5分钟，观众可以向支持的一方补充阐述观点，也可以向反对的一方反驳观点或质问对

5、方。 各位观众,现在双方辩手已经严阵以待，信心十足。今天，究竟谁将是最后的赢家，还要看每一位辩手的智慧和团队的合作。为使我们双方的队伍都能以一个最佳状态开始比赛，让我们用最热烈的掌声给他们以鼓励。 首先请正方一辩阐述正方观点，时间是2分钟，请。谢谢正方一辩的精彩发言，下面请反方一辩阐述反方观点，时间也是2分钟，请。感谢反方一辩的发言，下面进入最精彩的自由辩论，双方各有5分钟时间，首先由正方发言。谢谢，经过八名辩手精彩的自由辩论后，现在进入观众参与辩论阶段。请观众同学向所支持一方补充论证，或者向所反对的一方提出反驳观点或质疑。请观众继续陈述或提问。现在进入总结陈词阶段，首先请反方四辩总

6、结陈词，时间2分钟，请。感谢反方四辩的精彩陈词，下面请正方四辩总结陈词，时间也是2分钟，请。感谢正方四辩的精彩陈词。到这里，本场比赛就告一段落了。现在，请全体观众同学评判本场比赛的冠军。赞同正方获胜的请举手……赞同反方获胜的请举手……，通过大家的民主评判，本场比赛正/反方获胜！请大家用最热烈的掌声向他们表示祝贺。本场比赛到此结束，感谢各位参赛选手的精彩表现！ 怎样认识和处理效率与公平问题，是我国市场化改革中亟待破解的难题。胡锦涛同志在十七大报告中，将我们在改革开放中形成的这方面宝贵经验提炼为：“把提高效率同促进社会公平结合起来”。   改革开放以来，党在效率与公平关系问题上，经历了一

7、个认识演进及政策调整的艰辛探索过程。1.早在1978年12月，十一届三中全会就提出要克服平均主义，“提高工作效率”。十三大提出“在促进效率提高的前提下体现社会公平”。2.十四大提出在分配制度上，“兼顾效率与公平”。3.十四届三中全会提出个人收入分配“体现效率优先、兼顾公平的原则”。4.十六大提出“初次分配注重效率，再分配注重公平”。5.自十六届四中全会起，“效率优先、兼顾公平”的提法在党的文件中淡出，社会公平作为重要关注点不断加以强调。党逐步形成并明确提出