第3课　雅典民主政治的奠基石 (2)

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1、核心素养下的教学案例之«古代希腊民主政治»学案德吉群宗编班级：______________姓名：_______________【课标要求】知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。【教学难重点】重点：雅典民主的发展历程、基本特点难点：雅典民主政治的实质、雅典民主政治的评价【知识点清单】古代希腊民主政治第一部分：【自主先学】：（要求课前预习）第二部分：【同伴互学】：（分组讨论、互助学习）和【重点生学】（因学而教）相结合一、山海文化酿民主（希腊民主政治形成的条件）：地理：多山、______、多海经济：___________和工

2、商业发达（奴隶制经济）政治：城邦体制（特征：_________________和_________________）公民条件：__________________二、古圣先贤求民主（雅典民主政治的主要内容）宏观把握：(一)、雅典民主制发展历程:奠定基础：梭伦改革最终确立;克利斯提尼改革“黄金时代”;伯里克利改革1．奠基——梭伦改革(1)背景①旧氏族贵族实行专横统治，新兴_______________阶层对此不满。②普通民众苦不堪言，很多人沦为_______________(2)内容①依据____多寡，把公民分为四个等级，财产越多者等级越高、权利越

3、大。②_______________成为最高权力机关，各等级公民均可参加。③建立_______________，前三等级公民均可入选。④建立公民_______________。⑤废除_______________。(3)意义：___________了旧氏族贵族世袭特权，_______________了公民的民主权利，为雅典_______________奠定了基础。3．确立——克利斯提尼改革(1)内容①建立十个_______部落，以部落为单位进行选举。②设立______________，由各部落_______________。③每部落各选一名将军组

4、成_______________。④继续扩大公民大会的权力。⑤实行“_______________”。(2)意义①基本__________了旧氏族贵族的政治特权，_______参政权空前扩大。②雅典的民主政治___________起来。3．伯利克里改革(1)内容①成年_______________可以担任几乎一切官职。②_______________成为最高司法与监察机关。③向担任公职和参加政治活动的公民发放___________。(2)意义：使雅典民主政治发展到顶峰，被称为雅典民主的“_______________”。(二)、雅典民主政治的基本

5、特点：____________和____________第三部分：【展示评学】：（通过学生表演、分析，教师进行评价）微观深入：历史剧1情境表演«雅典公民的一天»（看ppt上的问题后回答）问题1：____________________________问题2;____________________________问题3；____________________________问题4：____________________________问题5：____________________________三、谈古论今说民主（雅典民主政治的评价）历史剧

6、2：«穿越时空的辩论»（四个学生分别扮演：雅典的伯利克里、日本安培晋三、美国的特朗普、中国的康熙帝）1、进步性：________________________________________________________2、局限性：________________________________________________________3、实质：____________________________第四部分：【精炼固学】：雅典民主政治的启示（看ppt,回答问题）依据材料和所学知识，联系我国当今的民主政治建设，谈谈雅典民主政治给我们的启

7、示。1、___________________________________________2、___________________________________________3、___________________________________________4、___________________________________________5、___________________________________________课堂总结：动动手：用思维导图构建本课知识结构（画出）课后思考题：公元前5世纪前后，古代中国趋向君主

8、制，而古希腊则建立了民主制。结合所学回答，古代中国与古代希腊政体的发展趋势为何会有不同？