Lesson4Again,please!

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1、鲁科五•四学制2011课标版小学英语(三年级起点)四年级下册Unit5ShoppingLesson4Again,please!观评记录烟台市芝罘区惠安小学杨雪娜适时适度搭建语言支架观察量表学校芝罘区惠安小学年级4.1人数36科目English执教人杨雪娜课题Unit5ShoppingLesson4Again,please!课型复习课观察人王红、邹少丽、梅英尉、徐晓芸、宁新好时间2016年3月24日观察点教师是否能适时适度搭建语言支架语言支架形式及内容语言支架的数量学生表现教学过程支架形式36优秀满意有待改进Warmin

2、gup影像式歌曲动画:Howmuchisit?1√Revision(利用思维导图复习前三课的重点内容)交流式DoyourememberwhathaveLiMingandmumbought?分别谈论三次购物买到的物品，在交流中复习前三课的重点内容。5√  图片式思维导图呈现李明和妈妈在前三课中购买的物品图片3√ 影像式    情景式LiMingandmumlikeshopping.Whathavetheybought?Doyouremember?1√  活动式 DoesLiMinglikethecar?Why?Howmu

3、chistheschoolbay?Howmucharethetrousers?WhenLiMingputsontheshirt,whatdoesmumsay?3√  情感式在复习中体会妈妈对李明的爱。  PracticeTask1Let’stalk.交流式Grandma’sbirthdayiscoming.Theywanttobuyapresentforher.Whatwilltheybuy?Canyouguess?Willgrandmalikeit?IsLiMingagoodboy?...3√  图片式思维导图1√ 

4、 影像式Lesson4Part1课文动画1√  情景式Theyareinacakeshop.1√  活动式Lookbackthewholeshoppingprocess.Listenandimitate.Readandact.8√Practice情感式 LiMingknowsgrandmawell.Weshouldlearnfromhim.2√Task2Phonics交流式NowIt’syourturntogoshopping.Doyouhavemoney?Let’sreadthewordsandgetthemoney

5、.1√图片式 Threeredenvelops.3√影像式 情景式Look,thewordsrunoutofthegroups.Theywillappearrandomly.1√活动式 Readthewordsandfindoutthespellingrules.3√情感式Task3Let’sDo.交流式Nowlet’sgotothefleamarket.Doyoulikeit?1√图片式 FleaMarket1√影像式 情景式Youcanbuyandsellinthefleamarket.1√活动式Buyandsel

6、l.8√情感式Useyourmoneyproperly.1√ Production交流式Doyouwanttobeasmartshopper?Maybeyouneedsomeshoppingtips.2√图片式 Thepicturesofshoppingways.3√影像式情景式Theyareshoppingindifferentshoppingways.Whathappened?3√活动式 Readthethreestoriesandfindouttheshoppingtips.Chooseonestorytoact

7、.8√情感式Trytoremembertheshoppingtips.Youcanbeasmartshopper.1√总评：我们观察小组按照Warm-up、Revision、Practice和Production等教学环节，从语言支架的形式、语言支架的数量和学生的表现三个观察点进行了观察记录。经过观察，杨老师这节课共搭建语言支架6种，分别为语言交流式、图片式、影像式、情景式、情感式、活动式。本节课所搭建的语言支架形式比较丰富，并能根据不同教学环节、教学活动和学生需求选择恰当、高效的语言支架形式。杨老师在Warm-up环

8、节设计的活动是：通过singanddotheactions的活动，很好地吸引了学生的注意力，让学生快速的融入shopping的氛围，而且激发了学生学习英语的兴趣。歌词中的“Howmuch…?It’s…”，我们认为这一个活动为学生搭建了交流和情境支架，为之后的购物活动奠定了语言基础。观课时发现，这个环节学生精力集中，兴趣盎然，因此，